17 ATIVIDADES PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA - ECONOMÍA - 2024

Neste artigo, explicarei 17 atividades para crianças com dislexia que as ajudarão a superar dificuldades e melhorar o desempenho. A dislexia é um distúrbio de aprendizagem relacionado à alfabetização. Está dentro das dificuldades específicas de aprendizagem (DEA).

Sujeitos que apresentam essa dificuldade apresentam problemas de acesso ao léxico e podem apresentar problemas de processamento fonológico, auditivo ou visual.

Uma pessoa com dislexia apresenta um desenvolvimento cognitivo dentro da normalidade ou pode ser superior à média, e além disso não sofre alterações sensoriais e acede à leitura e escrita de forma habitual; no entanto, apresentam problemas de acesso ao léxico

17 atividades para crianças com dislexia

1. Conhecimento do próprio corpo

Crianças disléxicas podem apresentar problemas psicomotores, por exemplo, no esquema corporal. Trabalhar o esquema corporal implica trabalhar para que conheçam o próprio corpo e depois o outro.

Qualquer atividade que envolva nomear seu próprio corpo pode ajudar. Pode ser feito em atividades no papel com a silhueta de um menino ou menina para nomear as partes ou de forma mais vivencial a partir do próprio corpo (no espelho) ou do parceiro.

São trabalhadas as noções espaciais do próprio corpo e do outro. Você pode trabalhar a localização de partes do corpo e também a localização de objetos em relação ao próprio corpo.

Outra ideia para trabalhar o corpo é recortar uma silhueta para que a criança monte o quebra-cabeça para compor o corpo humano completo.

2. Atividades de orientação espaço-temporal

Crianças com dislexia também apresentam problemas de orientação espaço-temporal, por isso devem ser ensinadas noções espaciais como cima-para-baixo, frente-costas e temporais, como antes-depois, tarde da noite.

Deve ser feito em associação gráfica, mas também de forma dinâmica. Isso torna difícil para crianças com dislexia localizar letras e estruturá-las no espaço.

Por exemplo, para trabalhar a orientação espacial, você pode pegar diferentes objetos e pedir à criança para colocá-los na frente, atrás, à esquerda, à direita. Você pode trabalhar com o seu próprio corpo (colocar em cima da mesa, abaixo, à esquerda).

Noções espaciais também podem ser trabalhadas no papel. Um exercício pode ser fazer a imagem de uma criança e vários cachorros, um de cada lado. Os cachorros se encarando e a pessoa no meio. A posição da pessoa pode variar (ela estará voltada, de costas, para um lado, para o outro).

Uma criança é solicitada a pintar os cachorros do lado esquerdo da criança de azul e os do lado direito da criança de verde.

Para trabalhar a orientação temporal, por exemplo, uma atividade que pode ser desenvolvida são as vinhetas. Jogue uma história complicada e peça à criança para ordenar a história por meio das vinhetas.

3. Leitura e compreensão de textos e histórias

Outra coisa que pode ser feita é a compreensão de histórias. Destes, você pode realizar muitas atividades diferentes.

Ao ler uma história com a criança com dislexia, você pode comentar o que está acontecendo, também pode perguntar a ela o que ela acha que vai acontecer a seguir na história ou perguntar coisas que aconteceram anteriormente na história.

Além disso, depois de ler, você pode criar atividades diferentes:

• Obtenha ideias relevantes do texto
• Execute um final diferente

Você também pode criar contos e fazer perguntas específicas (que animal aparece na história, o que o personagem diz ao amigo, de que cor era a casa).

Outra forma de trabalhar a compreensão, mesmo que não baseada em histórias, é estabelecer imagens de produtos, embalagens de brinquedos, perfumes, qualquer coisa que venha à mente, mas tenha material escrito.

Com isso, por exemplo, com um pacote de biscoitos (ou sua foto), você pode perguntar quais ingredientes contém, quantos gramas possui, a que marca pertence, etc. Você também pode fazer vinhetas diferentes, onde uma das caixas contém informações que não correspondem ao quadrinho.

Você deve perguntar à criança qual é a vinheta errada na história porque não tem sentido. Portanto, você deve entender o texto para entendê-lo corretamente.

4. Palavras cruzadas, buscas de palavras, jogos de tabuleiro com letras

Para trabalhar a consciência fonológica, qualquer um desses jogos de letras pode nos ajudar.

Podemos fazer palavras cruzadas para crianças, procurar palavras ou até mesmo jogar jogos do tipo Scrabble para criar palavras, procurá-las no texto, etc.

5. Atividades de lateralização

Crianças com dislexia também apresentam problemas motores e lateralidade. Trabalho deve ser feito para identificar a dominância lateral.

O suporte lateral também pode ser trabalhado. Para isso, você pode fazer exercícios de força (levantar um cubo com a parte do corpo que você quer fortalecer, segurar um livro, uma caixa.

E também atividades de precisão, como aparafusar e desatarraxar porcas, botão, cadarços, para as áreas do corpo que devem ser fixadas.

Você pode fazer atividades como: com a mão esquerda tocar o pé direito, ficar em frente a um espelho e dividir seu corpo em dois com fita isolante, tocar com a mão direita apenas a área direita do corpo (olhos, bochecha, ombro).

6. Exercícios para soletrar palavras

Podemos trabalhar na grafia das palavras. Podemos dizer uma palavra e aprender a soletrá-la (escrever palavras numa folha de papel, pegar numa revista, com placas de rua, o nome de um livro).

É importante trabalhar o som, além do nome da letra.

7. Atividades com rimas e enigmas

Atividades de rima são muito benéficas para crianças com autismo. Por exemplo, eles podem ser incentivados a encontrar duas palavras que rimam, a fazer combinações com seu nome e o de seus amigos ou familiares.

Ou também podemos ajudar e incentivá-los a criar charadas simples.

8. Trabalhe com fonemas

Para trabalhar os fonemas, você pode trabalhar diferentes atividades. Podemos trabalhar na segmentação, substituí-los, omiti-los.

Por exemplo, atividades para trabalhar como segmentar fonemas seriam pedir à criança para fazer todos os sons em uma palavra, por exemplo, mesa: mesa. E assim com palavras diferentes. À medida que faz o som, estamos nomeando a letra.

A substituição também pode funcionar, por isso pedimos que substitua o s (e fazemos o som ssss) por um som diferente. Por exemplo, em vez de string, você pode dizer string.

Quanto aos fonemas, também podemos pedir que você omita. Desse modo, se pedirmos que o faça com a letra S, em vez de caStillo, dirá ca-tillo.

Para trabalhar com fonemas, também podemos pedir que você encontre o mesmo som encontrado em palavras diferentes. Por exemplo, em casa e na escola ou na água e na bebida.

9. Trabalhe com segmentação de sílaba

É importante trabalhar as sílabas com crianças com dislexia para trabalhar a consciência silábica. Diferentes exercícios podem ser desenvolvidos para isso.

Você pode trabalhar na segmentação das sílabas, onde trabalhamos com a criança para dividi-las. Por exemplo, pedimos que você não diga quantas sílabas a palavra chocolate tem: cho-co-la-te.

Além disso, também podemos trabalhar a substituição de sílabas por palavras, onde perguntamos à criança como ficaria uma determinada palavra se mudássemos uma das sílabas.

Por exemplo, dizemos, vamos substituir a primeira sílaba da palavra leite. A criança vai primeiro segmentar a palavra le-che e depois pensar em como substituí-la, por exemplo te-che.

Com as sílabas também pode trabalhar a omissão, para a qual pediremos que omita uma sílaba que marcamos. Para fazer isso, você precisará primeiro segmentar e, em seguida, pular.

Por exemplo, dizemos a ele para omitir a segunda sílaba da palavra garrafa e ele terá que dizer bo-X-lla.

Também podemos fazer ao contrário, colocar palavras onde falta uma sílaba e é ele quem tem que completar a palavra procurando aquela que achar que faça sentido.

10. Atividades de localização e identificação

Trabalhar a recepção visual, a descodificação visual, que é a referência à capacidade de compreender ou interpretar símbolos (um exemplo são as palavras escritas).

Podem ser feitos exemplos em que a criança deve localizar as semelhanças e diferenças entre duas palavras, por exemplo, descobrir onde está a diferença.

Outros exercícios que podem ser feitos para trabalhar a recepção visual e que são apropriados quando o problema é nesta área podem ser a identificação de objetos por meio da associação de letras-som, identificando cores, números, formas geométricas.

E essas atividades podem ser feitas tanto no papel quanto vivenciando-as.

11. Significados e sinônimos na leitura

Você também pode trabalhar em sinônimos de leitura. Você pode estabelecer um texto com algumas palavras sublinhadas e perguntar à criança o que a palavra significa.

Isso permitirá que você aprofunde seu conhecimento para que possa explicar o significado do conceito em suas palavras e procurar sinônimos ou antônimos para melhor entendê-lo.

12. Invente palavras ou frases bobas

Outra atividade divertida que pode ser feita com crianças com dislexia é maquiar palavras.

Trata-se de criar colunas de pares de palavras, por exemplo: casa / sasa, leão / teon, caracol / caracol. E peça à criança para escolher qual das duas palavras é a inventada.

Para trabalhar a recepção auditiva, também podem ser realizadas atividades de identificação de frases absurdas.

13. Jogar vejo com palavras

É sobre jogar o tradicional jogo de ver-ver. Podemos trabalhar com o início das palavras de uma palavra que começa com A, mas também por meio de sílabas, como indicar à criança uma palavra que começa com sal- ou uma palavra que começa com mu-.

Você também pode trabalhar com a última sílaba, por exemplo, uma palavra que termina em che (carro).

Você também pode trabalhar sem o eu vejo-eu vejo, de forma que, mesmo que ele não esteja presente ao seu redor, você pode apresentar sílabas diferentes a ele e é a criança que inventa palavras diferentes que podem começar (ou terminar assim).

Por exemplo, sugerimos sal - e ele pode completá-lo com todas as palavras que lhe vierem à mente: pule, salmão, pule. Ou o contrário, que terminam em -te: tomate, chocolate.

14. Ordenar sílabas

Os exercícios de ordenação das sílabas consistem em apresentar à criança palavras desordenadas por sílabas: te-a-ma, por exemplo, sendo a criança quem deve colocar a palavra correta ao lado.

Podemos então indicar a criação de uma frase em que a palavra mencionada seja incluída.

Uma alternativa seria dar-lhe a palavra com a lacuna para ele preencher.

15. Trabalhe com strings de palavras

Outro exercício é o jogo da cadeia de palavras. Para isso, começaremos com uma palavra, por exemplo, tomate e a criança com dislexia deve dizer outra palavra que termine com a última sílaba, por exemplo telefone, e a próxima continua do telefone com outra palavra, por exemplo: nota, verifica, salsicha, sapato.

16. Reconhecimento de formas corretas de palavras

Outra atividade que pode ser realizada, embora também dependa da idade da criança, é reconhecer a forma correta das palavras e frases.

Isso implica saber diferenciar o singular do plural, o tempo verbal, o masculino e o feminino, os adjetivos, os sufixos.

As atividades podem ser adaptadas ao nível da criança. Podemos estabelecer uma lista de palavras para que nos digam se são palavras femininas ou masculinas; podemos definir os sinônimos e dizer a ele como seria no plural etc.

17. Trabalho por campo semântico

Para trabalhar a expressão verbal, que permite à criança comunicar suas ideias, é preciso valorizar as descrições verbais, oferecer sugestões visuais e verbais para estimulá-la.

Para isso, além das descrições que sua experiência implica, podemos auxiliá-los nas classificações de objetos por campos semânticos.

Assim, podemos criar cartas por campos semânticos: a praia, a escola, por exemplo, e adicionar todas as palavras que nos ocorrem a partir de cada campo semântico.

Posteriormente, podemos misturá-los com outras cartas que não pertencem a esses campos semânticos para que a criança possa classificá-los.

Referências

1. Ministro da Educação. Manual de atenção ao aluno com necessidades específicas de apoio educacional derivadas de dificuldades específicas de aprendizagem: dislexia.
2. Iglesias, MT Alunos com dislexia: estratégias para educadores.
3. Site da Associação de Dislexia e Família. Obtido em:
4. Página web de atividades para trabalhar com a Dyslexia PTYAL.
5. Rivas, RM e Fernández, P. (2000). Dislexia, disortografia e disgrafia. Pirâmide, coleção de olhos solares.