COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO: REGRAS, PARA QUE SERVE E ETAPAS - FILOSOFIA - 2024

Uma comunidade de investigação é um conceito criado pelos filósofos pragmáticos CS Peirce e John Dewey, que estavam estudando a melhor maneira de adquirir novos conhecimentos. É composto por um grupo de indivíduos que colaboram para aprender mais sobre um problema ou tópico por meio de pesquisa empírica.

Esse conceito foi aplicado inicialmente apenas ao processo de aquisição de conhecimento científico, mas posteriormente foi expandido para outras áreas, como a educação. A ideia de comunidade de investigação foi muito revolucionária para a época, pois até então a ênfase havia sido colocada na pesquisa individual.

A principal revolução trazida pelo conceito de comunidade do conhecimento é que, a partir daí, o conhecimento passou a ser entendido como algo dependente do contexto social em que se formou. Portanto, para que uma nova descoberta seja considerada válida, deve haver um acordo entre diversos pesquisadores.

Regras de uma comunidade de investigação

No campo da educação, uma comunidade de investigação é um modelo pedagógico cuja intenção é que professores e alunos colaborem na geração de novos conhecimentos.

A forma de o conseguir é criar um espaço adequado em que as ideias possam ser discutidas e debatidas abertamente, para que os alunos possam contrastar os seus próprios pontos de vista com os dos outros.

Para atingir o objetivo estabelecido pela comunidade de investigação e realmente gerar novos conhecimentos nos alunos, é necessário seguir uma série de regras:

- Ouça as opiniões dos outros.

- Respeite as ideias que são diferentes.

- Dê argumentos sobre suas próprias idéias e as dos outros.

- Estimule e pratique a reflexão sobre o que é dito.

Ouça as opiniões dos outros

No cerne do que se pretende alcançar com uma comunidade de investigação está a troca de diferentes idéias e opiniões. Para alcançar uma aprendizagem relevante colaborando com outras pessoas, é essencial encontrar pessoas que não compartilham nossos pontos de vista e descobrir o que podemos aprender com elas.

Portanto, a primeira coisa que deve ser alcançada para criar uma comunidade de investigação é atingir um estado de escuta ativa dos outros; em outras palavras, eles não recebem atenção apenas para refutá-los, mas com uma atitude aberta e um desejo de aprender mais sobre o que pensam.

Respeite as ideias que são diferentes

Não basta saber ouvir ideias contrárias às nossas; também temos que ser capazes de respeitá-los. Para gerar uma verdadeira comunidade de investigação, é necessário que todos os seus participantes possam ouvir uns aos outros e criar um espaço seguro no qual todas as ideias possam ser ouvidas.

No entanto, respeitar ideias diferentes das nossas não significa não poder refutá-las. Em vez disso, é baseado em ser capaz de argumentar contra eles usando argumentos lógicos e racionais em vez de emoções.

Dê argumentos sobre suas próprias ideias e as dos outros

Outro requisito para criar uma verdadeira comunidade de investigação é que todos os participantes adquiram a capacidade de argumentar com eficácia.

Essa habilidade, nem sempre trabalhada em contextos educacionais tradicionais, é um dos pilares dessa modalidade de ensino colaborativo.

Para fazer isso, o melhor exercício é pensar sobre por que temos uma crença. Que experiências nos levaram a pensar assim? Por que acreditamos que as idéias do outro não são válidas?

Incentive e pratique a reflexão sobre o que é dito

O último pilar de uma comunidade de investigação tem a ver com a capacidade de reconhecer quando as ideias de outra pessoa fazem mais sentido do que as nossas. Isso é algo extremamente difícil no início, mas é essencial se você deseja gerar um bom conhecimento colaborativo.

Para isso, as competências de reflexão e escuta ativa adquiridas nos pontos anteriores serão uma peça fundamental; Para reconhecer nossos erros, teremos que ser capazes de detectá-los primeiro, ouvindo o resto dos membros da comunidade de investigação.

Para que serve a comunidade de investigação?

No contexto educacional, a comunidade de investigação atende a vários objetivos:

- Permite que os alunos descubram os pontos fracos de suas próprias ideias e as enriqueçam graças à ajuda de outras pessoas.

- Gera debates e discussões que motivam os alunos de uma forma muito mais direta do que uma master class, em que o professor comunica uma série de idéias e os alunos apenas as ouvem.

- Ensina os participantes da comunidade a ouvir, debater racionalmente e refletir sobre suas próprias idéias.

- Permite que os alunos adquiram mais conhecimentos do que se tentassem sozinhos. Isso está vinculado ao conceito de 'zona de desenvolvimento proximal', que é o conhecimento extra que uma pessoa pode adquirir quando ajudada por outros.

Etapas para construir uma comunidade de investigação

Embora existam várias maneiras de abordar a criação de uma comunidade de investigação, geralmente existem cinco etapas fundamentais no processo:

Atitude anterior

Os alunos são informados sobre o que é uma comunidade de investigação, seus benefícios e como funciona. Por outro lado, também será explicada a forma como devem agir para obter o máximo dessa experiência de aprendizagem em grupo.

Apresentação da ideia a ser debatida

Cada sessão de uma comunidade de investigação deve ser centrada em torno de uma ideia. O educador / facilitador fornecerá diversos materiais relacionados ao tema escolhido, para que todos os alunos possam contextualizá-lo e aprender mais sobre ele.

Reconstrução da ideia

Uma vez que todos os materiais relacionados ao tema tenham sido apresentados, os alunos devem expressar o que entenderam e seu ponto de vista. É neste ponto que as diferenças de opinião são detectadas.

Debate sobre a ideia

Detectados os diferentes pontos de vista que os alunos têm sobre o tema escolhido, inicia-se um debate em que se deve utilizar argumentos racionais, escuta ativa e uma reflexão profunda sobre os próprios e as ideias contrárias.

Resumo do que foi discutido

Uma vez alcançado um acordo ou uma determinada conclusão sobre o tema, os alunos devem ser capazes de refletir sobre o que aconteceu no debate e o que aprenderam com ele.

Neste ponto também será valorizada a participação dos alunos, para que cada um deles possa melhorar para a próxima sessão.

Referências

1. "Comunidade de investigação" em: Wikipedia. Recuperado em: 20 de março de 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "O que é comunidade de investigação" em: IGI Global. Obtido em: 20 de março de 2018 em IGI Global: igi-global.com.
3. "Comunidade de modelo de inquérito" em: Edutech. Retirado em: 20 de março de 2018 de Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Comunidade de investigação" em: Glossários Alicante. Retirado em: 20 de março de 2018 dos Glossários Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. “Metodologia da comunidade de investigação no IPC” em: Comunidade e investigação. Obtido em: 20 de março de 2018 da Comunidade e inquérito: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.