ESTRATÉGIAS DE ENSINO: CARACTERÍSTICAS, PARA QUE SERVEM, EXEMPLOS - ECONOMÍA - 2025

As estratégias de ensino são ações, ferramentas e recursos utilizados por um professor ou decente para aumentar a probabilidade de os alunos atingirem os objetivos de aprendizagem e internalizar novos conhecimentos que se pretende adquirir.

Em sentido estrito, um elemento de ensino só pode ser considerado uma estratégia didática quando é um procedimento organizado, formalmente estruturado e aplicado para se obter um objetivo definido segundo critérios claros e concretos. Porém, na prática, podemos encontrar estratégias didáticas de naturezas muito diversas.

As estratégias de ensino utilizadas em um processo de ensino determinam amplamente sua eficácia. Por isso, os professores têm de compreender perfeitamente quais os resultados que pretendem alcançar e de onde partem os seus alunos, e selecionar as ferramentas que melhor se adaptam à situação específica.

As estratégias didáticas revolucionaram o ensino, já que tradicionalmente se seguia um modelo em que o professor se limitava a dar master classes sem levar em conta o ponto de partida dos alunos ou suas necessidades. Neste artigo, veremos exatamente o que são e como funcionam.

Características das estratégias didáticas

- Com base em metas

Possivelmente, a característica mais importante das estratégias de ensino é que elas visam ajudar os alunos a atingir objetivos específicos de aprendizagem. A sua utilização básica é ajudar os alunos a melhorar os resultados do seu tempo na escola, e para isso se adaptam às necessidades de cada momento.

Em contextos educacionais tradicionais, os professores sempre usaram as mesmas ferramentas para transmitir informações, independentemente da natureza das informações. Pelo contrário, cada estratégia de ensino é projetada para ser usada em um contexto específico, de modo que são muito mais eficazes no ensino.

- Eles têm naturezas muito diferentes

Os alunos podem ter necessidades de aprendizagem muito diferentes, dependendo de fatores como o contexto em que se encontram, seu nível educacional, sua idade ou o assunto que estão tentando compreender. Portanto, uma estratégia didática eficaz deve ser adaptada à situação específica em que será aplicada.

Isso implica que na prática podemos encontrar estratégias didáticas de naturezas muito diversas. Por exemplo, é impossível usar os mesmos métodos para ensinar sintaxe e fazer uma pessoa entender os princípios da química orgânica.

- Promovem o papel ativo do aluno

Uma das características da aprendizagem tradicional é que o aluno exerce um papel passivo na hora de adquirir conhecimentos. No ensino regular, os professores são responsáveis ​​por transmitir o conteúdo diretamente, sem ouvir o feedback dos alunos em nenhum momento e sem levar em conta as suas necessidades.

Em vez disso, a maioria das estratégias de ensino é baseada na ideia de que cada aluno aprende melhor de uma maneira diferente. Por isso, a maioria promove a individualidade e o desempenho de cada um dos alunos, de forma que eles tenham um papel muito mais independente do que outros métodos educacionais.

Para que servem as estratégias didáticas?

As estratégias didáticas podem ser muito benéficas em praticamente todos os contextos educacionais existentes, desde que sejam utilizadas corretamente. Quando um professor consegue fazer um planejamento adequado, criar objetivos concretos e corretos e encontrar a ferramenta mais útil para cada momento, a experiência de aprendizagem melhora muito.

Por outro lado, como vimos, as estratégias didáticas são úteis quando se trata de envolver os alunos em seu próprio processo de aquisição de conhecimento. Isso porque promovem sua individualidade, além de criarem situações de aprendizagem mais agradáveis ​​e nas quais os alunos têm mais consciência do que estão internalizando.

Além disso, isso também implica que há uma maior colaboração entre alunos e professores quando são utilizadas ferramentas de ensino adequadas. Esse fator facilita o trabalho do professor, que pode focar mais facilmente nas necessidades específicas de cada aluno.

Por outro lado, as estratégias didáticas também tornam muito mais provável que os alunos atinjam os objetivos educacionais que foram propostos no início do processo. Isso é verdade mesmo no caso de alunos com necessidades especiais ou com mais dificuldades em novos aprendizados.

Finalmente, os alunos com os quais estratégias de ensino adequadas são aplicadas tendem a se tornar mais responsáveis ​​e assumir mais responsabilidade por seu próprio processo de aprendizagem, o que melhora ainda mais seus resultados.

Exemplos de estratégias de ensino

1- Aprendizagem baseada em problemas

Esta estratégia didática se baseia no fato de que os alunos têm que ser capazes de resolver um problema proposto pelo professor. Para isso, devem realizar um processo de aprendizagem, reflexão, pesquisa e exploração que os ajude a adquirir os novos conhecimentos de que precisam de uma forma muito mais direta e simples do que em um contexto de ensino tradicional.

2- Aprendizagem colaborativa

A aprendizagem colaborativa é uma estratégia didática que busca explorar a força do trabalho em equipe, de forma que os alunos tenham que atingir um objetivo comum e se apoiarem no processo.

Dessa forma, cada aluno contribui com suas próprias habilidades e pode usar as dos outros para ir mais longe do que fariam separadamente.

3- Aprendizagem baseada em projetos

A aprendizagem baseada em projetos assemelha-se à primeira estratégia didática que vimos, com a diferença de que, neste caso, são os próprios alunos que escolhem o desafio que desejam enfrentar e como o farão.

Assim, ao utilizar esta estratégia didática, o aluno deve escolher o tema sobre o qual vai trabalhar, formar suas próprias equipes, realizar pesquisas independentes e tirar suas próprias conclusões. Isso estimula tanto o interesse pelo assunto quanto o aprendizado, a responsabilidade e o trabalho em equipe.

4- Autoaprendizagem

Uma das estratégias didáticas mais individualizadas é a de autogestão ou autoaprendizagem. Incentiva o aluno a tomar a iniciativa e escolher os temas que deseja trabalhar, enquanto o professor exerce um papel mais orientador e o auxilia nos momentos em que ele fica travado ou não conhece uma ferramenta que precisa para avançar..

5- Ensino por descoberta

Com esta técnica, os alunos adquirem gradualmente novos conhecimentos à medida que exploram o mundo através dos materiais fornecidos. Esta estratégia de ensino ajuda os alunos a pensar por si próprios, aumentar sua criatividade e ganhar maior confiança no que podem fazer.

6- Leitura

Estratégias baseadas em leitura são essenciais para capturar a compreensão de leitura do texto. Da mesma forma, favorece outras habilidades e competências nos alunos e nos leitores em geral.

A leitura é um procedimento em que várias funções cognitivas da pessoa entram em jogo. Compreensão, por meio da escuta e leitura, e da produção escrita e falada.

Benefício para o aluno

A possibilidade de introdução de estratégias didáticas terá um impacto positivo no ambiente escolar, na utilização dos livros dos alunos, promovendo boas relações entre os próprios alunos e com as suas famílias.

Já para o aluno, os benefícios que acarreta são:

• Ele assume a responsabilidade por suas ações e tarefas, à medida que vai construindo seu aprendizado.
• Eles vão desenvolver sua autonomia, pois o professor será um mero guia que dará as instruções a serem cumpridas.
• Você terá um papel ativo na aprendizagem deles, aprendendo enquanto entende, esquecendo a rotina.

Que papel o professor / professor deve mostrar?

O professor deve:

• Desenvolva o papel de "facilitador".
• Será ele quem orientará o aluno, deixando de lado seu papel de mero avaliador.
• Ele mostrará situações complexas que os alunos terão que resolver e será o suporte para obter os resultados esperados. Mostrando a eles a possibilidade de focar esse aprendizado em seu dia a dia.
• Peça ao aluno que compare o que aprendeu em relação ao conhecimento anterior.
• Incentive os alunos por meio de:
  • Instruções esclarecedoras.
  • Idioma de acordo com a idade e situação dos alunos.
  • Estabelecer a meta como objetivo prioritário em cada ação.
  • Envolva todos os membros para que reconheçam o que está sendo aprendido.

Referências

1. “Estratégia didática” em: Ecured. Obtido em: 15 de abril de 2020 de Ecured: ecured.cu.
2. "O que são estratégias didáticas?" em: UNED. Obtido em: 15 de abril de 2020 de UNED: uned.ac.cr.
3. “Estratégias didáticas: definição, características e aplicação” em: Psicologia e Mente. Retirado em: 15 de abril de 2020 de Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
4. “Estratégias didáticas inovadoras para aplicar em suas aulas” em: Miniland Educacional. Retirado em: 15 de abril de 2020 de Miniland Educacional: spain.minilandeducational.com.
5. "Estratégias didáticas para uma aprendizagem significativa em contextos universitários" em: Universidad de Concepción. Retirado em: 15 de abril de 2020 da Universidad de Concepción: docencia.udec.cl.