COEXISTÊNCIA HUMANA: CARACTERÍSTICAS E EXEMPLOS - VOCABULÁRIO DE CULTURA - 2025

A sociedade humana é um processo que envolve a demonstração de respeito pelos outros, consideração das diferenças, compromisso, tolerância e reconhecimento mútuo. Durante décadas, foi visto como a base para a construção e reconstrução do tecido social. A coexistência humana representa a possibilidade de grupos humanos coexistirem em paz.

A Real Academia Espanhola define a coexistência humana como aquela que implica viver em companhia. Da etimologia, ressalta-se que o termo já permite deduzir que é uma condição necessária para o ser humano, uma vez que deriva da palavra conviviere, cujo significado é "coabitar".

A coexistência humana é a chave para a existência de uma sociedade saudável e democrática. Fonte: pixabay.com

As pessoas são seres sociais por natureza; portanto, sempre haverá uma tendência de se expor à socialização cotidiana para conviver, pactuando a cada momento critérios para chegar a acordos.

Esses acordos serão mais básicos que outros: alguns serão mais necessários do que outros para avançar e até superar os conflitos que surgem diariamente e que são concebidos de forma natural.

Há autores que abordam o assunto a partir de uma abordagem menos pragmática ou reducionista e mais antropológica e até filosófica, e consideram que a crise da humanidade enquadrada na presença de conflitos armados, discriminações e confrontos diários entre grupos com diferentes ideais, por isso sem saber como viver juntos.

Caracteristicas

Como aponta o autor Humberto Maturana, a humanidade precisa, imperativamente, aprender a conseguir uma coexistência adequada.

Para isso entende-se que em primeiro lugar é fundamental conhecer-se, conhecer a natureza dos seus processos mais básicos. Nesse sentido, saber o que caracteriza a coexistência humana pode servir como uma primeira abordagem nesse aprendizado.

Não opcional

Parte-se do fato de que nenhuma pessoa pode viver isolada. A constatação de que o ser humano é um ser social vem sendo descrita desde as primeiras sociedades primitivas e torna-se palpável quando se observa a espontaneidade no agrupamento e o uso da comunicação como principal ponte de diversos processos pessoais e sociais.

É importante notar que o conflito nunca esteve ausente e é positivo desde que haja reflexão, compreensão e, portanto, acordos.

Fortalece a autoestima

A partir das relações sociais, pode-se gerar o reconhecimento do outro e fortalecer o processo de autoconhecimento; este processo não é gerado apenas em uma direção.

Em diversos estudos sobre as relações humanas, aponta-se que a convivência pode ser o ponto de partida para o aprendizado da confiança, do calor, da espontaneidade, das emoções em geral e da fé, entre outros elementos.

Na convivência, contrapõe-se valores e costumes próprios, escolhe-se opções e decide-se como agir em cada situação.

Isso requer a aquisição e o reforço de referências externas e, simultaneamente, o fortalecimento das referências individuais que, em última instância, constituem a personalidade individual. A autoavaliação surge testando quem cada um é em relação ao outro.

Incentive o diálogo

O diálogo é um processo em que se estabelecem posições e é possível tanto contrastar e defender ideias, quanto expor e revelar necessidades e demandas a partir delas, considerar pontos de vista e chegar a acordos.

É claro que na convivência é preciso estar disposto a aprender a promover a força da coesão social a partir da compreensão do outro; portanto, é preciso desenvolver estratégias para isso e o diálogo é uma delas.

Serve de base para a cidadania

As múltiplas competências da cidadania - entre as quais se destacam o respeito, a autorregulação e o cumprimento de normas que favorecem o institucionalismo, entre outras - são desenvolvidas e fortalecidas apenas na convivência.

Isso porque a convivência necessita da autorreflexão e da invocação da responsabilidade pessoal para não se limitar apenas a responsabilizar os outros.

Esse cenário limita e mostra o que se busca com cada atitude: entender que a responsabilidade é primeiro individual e depois social, e que a defesa dos deveres e dos direitos dos cidadãos deve ser perseguida a partir da participação democrática de cada um. 1.

Implica valores

A coexistência como fenômeno possui dimensões individuais e sociais. É individual quando no desenvolvimento da pessoa se põe à prova a coexistência de diferentes valores, tendências, gostos, preferências, características e sentimentos, até conformar crenças e ideias mais próprias que surgem de uma combinação pessoal e moral.

A dimensão social surge porque o processo de convivência só é possível na socialização e ficou claro que esse processo não pode ser separado cirurgicamente da educação e da pedagogia porque é na escola onde se socializa - e, portanto, coexistência- tem um lugar privilegiado.

Exemplos

Programas educativos

Um exemplo de convivência corresponde a programas educacionais voltados especificamente para essa área, cada vez mais comuns e presentes em diversos países.

Esses programas se baseiam no conceito de convivência ou convivência democrática e buscam oferecer aos alunos estratégias específicas que facilitem a convivência tanto em sala de aula quanto fora dela.

Por outro lado, já existem exemplos interessantes no trabalho que vem sendo realizado em torno das redes sociais na criação de diretrizes, normas e / ou mecanismos diversos que favoreçam a convivência e reduzam o nível de violência e os conflitos com suas consequências.

Programas focados em imigrantes

Atualmente existe uma grande onda migratória gerada por diversos eventos. Um exemplo de convivência humana reflete-se nas ações realizadas por instituições públicas e privadas que favorecem a integração dos imigrantes nos seus novos contextos sociais.

Ao gerar uma atmosfera de compreensão e abertura, é possível para aqueles que chegam a um novo país sentir que podem pertencer à sociedade que ali existe, e para os nativos do país receptor compreender o alcance do feedback positivo que pode surgir como consequência do coexistência.

O que é necessário?

Como apontam os professores Ortega e Del Rey, para a convivência é imprescindível que quem compartilha terras, tarefas e atividades dentro de um sistema social seja obrigado a cumprir regras.

Essas regras são as únicas fiadoras da prevenção de conflitos que possam ser prejudiciais aos membros, bem como das consequências emocionais de tais confrontos.

Hoje a promoção da convivência é vista como a base para a prevenção de processos mais complexos de discriminação de toda espécie: racial, econômica, de gênero, entre outras.

Em vários países, a coexistência humana está associada a padrões democráticos. Um exemplo disso é a educação para a democracia, entendida como um conceito organizador que também integra motivações e valores éticos.

Referências

1. Jares, XR. "Learning to live together" (2002) no Interuniversity Journal of Teacher Training. Obtido em 2 de julho de 2019 da Fundação Dialnet: unirioja.es
2. López de Mesa, C. e Soto-Godoy, MF. “Fatores associados à convivência escolar em adolescentes” (2013) em Educação e educadores. Recuperado em 3 de julho de 2019 da Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe, Espanha e Portugal: redalyc.org
3. Padilla, PC. “Coexistência democrática nas escolas: notas para uma reconceituação” (2013) na Revista Ibero-americana de Avaliação Educacional. Obtido em 3 de julho de 2019 da Fundação Dialnet: unirioja.es
4. Maturana, HR. "O sentido do humano" (2003) no Repositório Digital da Universidade do Chile. Obtido em 2 de julho de 2019 do Repositório Digital da Universidade do Chile em: uchile.cl
5. Maturana, HR. e Varela. F. "A árvore do conhecimento: as bases biológicas da compreensão humana" (2009) em Repositório Digital da Universidade do Chile. Recuperado em 1 de julho de 2019 do Repositório Digital da Universidade do Chile: uchile.cl
6. Bennett, JD. "Coexistência de redes sociais, US Patent App" (2013) em Patents Google. Obtido em 3 de julho de 2019 em: patents.google.com
7. Tyler, A. "Islam, the West, and tolerance: concebendo coexistence" (2008) em Editorial Springer. Obtido em 2 de julho de 2019 em: books.google.com
8. Barba, B. "Educação e valores: uma busca para reconstruir a coexistência" (2005) no Mexican Journal of Educational Research. Obtido em 2 de julho da Scientific Electronic Library Online: scielo.org.mx