- Origem
- Andrew Bell
- Joseph Lancaster
- Diferenças entre os dois
- Método Lancasteriano e suas características
- Metodologia de ensino
- Caracteristicas
- Referências
A escola e Lancastrian é um método educacional que leva o nome de seu criador, Joseph Lancaster, um professor britânico que coletou o sistema inventado anteriormente por Andrew Bell e ligeiramente alterado para se adequar à sua filosofia educacional. Os primeiros experimentos foram realizados na Inglaterra, mas sua influência logo alcançou a América.
No continente americano teve bastante sucesso em vários países, do Canadá à Argentina, com especial incidência no México. Com essa forma de educar, era necessário apenas um pequeno número de professores para atender centenas de crianças.
Joseph Lancaster
Os professores cuidavam primeiro das crianças mais inteligentes e fáceis de aprender e, por sua vez, cuidavam das crianças mais novas ou menos avançadas. Dessa forma, foi estabelecida uma espécie de pirâmide de conhecimento, em que cada linha auxiliava a inferior a aprender, sem a necessidade de um professor para controlá-la.
A escola Lancasteriana estabeleceu uma forma de funcionamento muito ordenada e regulamentada. Havia um sistema de recompensas e punições que, embora proibidas na esfera física, foram consideradas muito severas por muitos cidadãos e especialistas.
Origem
A educação na Inglaterra do século XVIII era tremendamente baseada na classe, com uma grande diferença entre aqueles que tinham dinheiro para ir para escolas particulares ou contratar professores particulares e os menos favorecidos.
O aumento da industrialização, que enfatizou essas diferenças de classe, apenas aprofundou o problema. A classe alta tradicional e a nova classe média tinham acesso a uma educação de qualidade, mas os filhos das classes populares não podiam nem mesmo receber um ensino fundamental adequado.
Para amenizar essas deficiências, uma série de filósofos, pedagogos ou simplesmente professores, começaram a propor alternativas. Entre eles estavam Joseph Lancaster e Andrew Bell.
Andrew Bell
Foi Andrew Bell quem primeiro aplicou um sistema educacional semelhante, mais tarde popularizado por Lancaster. Ambos começaram quase ao mesmo tempo e acabaram apresentando algumas discrepâncias importantes.
Bell nasceu na Escócia em 1753 e formou-se em Matemática e Filosofia Natural. Ele havia sido ordenado ministro na Igreja da Inglaterra e foi destacado para a Índia como capelão do exército. Lá ele ocupou a direção de um asilo para órfãos de soldados, localizado perto de Madras; esse trabalho foi o que o inspirou a criar seu método.
O asilo em questão tinha muitos problemas financeiros. Os professores mal são pagos e a qualidade do ensino deixa muito a desejar. Para aliviar o problema, Bell começou a usar os alunos mais avançados para cuidar dos mais jovens.
Segundo seus biógrafos, o escocês escolheu um menino de 8 anos e o ensinou a escrever. Depois que o menino aprendeu, ele passou a ensinar outro de seus colegas.
A partir desse primeiro sucesso, Bell espalhou a ideia, escolhendo outras crianças. Ele batizou o sistema de instrução mútua.
De volta à Inglaterra, publicou um artigo contando sua experiência e, após alguns anos, seu método começou a ser utilizado em algumas escolas do país.
Joseph Lancaster
Lancaster, que lecionava na Borough School em Londres, foi quem realmente popularizou o sistema. Graças ao seu método, um único professor pode cuidar de até 1000 alunos.
Os britânicos batizaram seu método de sistema de monitoramento, já que os alunos mais avançados que cuidavam do resto eram chamados de monitores.
O que não está claro é se Lancaster conhecia o trabalho de Bell e simplesmente o modificou ou se, ao contrário, ele acreditou nele desde o início. O que se sabe é que a experiência na Índia aconteceu primeiro e que os dois se conheceram.
De qualquer forma, foi Lancaster quem o espalhou por toda a América, a tal ponto que o método ficou conhecido como a escola Lancasteriana.
Diferenças entre os dois
As diferenças entre os dois métodos (e entre os dois homens) se deviam principalmente à extensão que a religião deveria ter na escola. Lancaster, que era um quacre, tinha uma aptidão muito mais tolerante para outras crenças do que Bell.
A Igreja Anglicana preocupava-se com o avanço do sistema monitorial, já que ele havia sido adotado pelos chamados professores inconformistas. Essa preocupação foi aproveitada por Bell, que aconselhou a Igreja a adotar seu próprio método.
Conforme discutido acima, o escocês era um ministro da Igreja e, como tal, dava grande importância ao ensino religioso. No entanto, apesar de eventualmente ganhar o apoio das autoridades eclesiásticas, os tribunais britânicos preferiram Lancaster e seu sistema começou a ser aplicado em vários colégios.
Método Lancasteriano e suas características
Metodologia de ensino
Na metodologia criada por Lancaster, a primeira coisa que muda é a relação tradicional entre professor e aluno. Com este sistema, o próprio aluno pode passar a ensinar outras crianças, embora não pare de estudar.
Os especialistas apontam que a filosofia por trás desse sistema era utilitária. Como eles ressaltam, foi isso que o tornou tão bem-sucedido na América Latina.
Os monitores, destacados alunos que atuavam no ensino de pequenos, receberam a supervisão dos professores. Isso significava que cada um dos professores podia lidar com até 1000 alunos. Obviamente, isso oferecia ótima acessibilidade a um custo muito baixo, o que o tornava perfeito para populações menos favorecidas.
O método obedecia a uma série de regras muito rígidas, com um regulamento que marcava cada etapa que deveria ser realizada para ensinar a ler, contar e escrever. O mais comum era o uso de cartazes ou figuras impressas que lembrassem essas etapas. Quando você aprendeu a primeira figura, pode passar para a segunda.
Embora possa parecer uma educação bastante liberalizada, a verdade é que existiam controles individuais do conhecimento. Elas foram realizadas pelos monitores, que avaliaram cada uma das etapas aprendidas.
Caracteristicas
- Como dito antes, era necessário apenas um professor para uma proporção de até 1000 alunos, já que os monitores ficavam encarregados de compartilhar o que aprenderam com os demais.
- A escola Lancasterian não teve sucesso além da educação primária. Assim, apenas alguns assuntos eram ensinados, incluindo leitura, aritmética, escrita e doutrina cristã. Figuras e pôsteres com os passos a serem aprendidos em cada uma dessas disciplinas foram pendurados nas paredes.
- A divisão dentro da escola era em grupos de 10 crianças acompanhadas pelo respectivo monitor, obedecendo a um horário estabelecido. Além disso, havia um monitor geral, que se encarregava de controlar o atendimento, manter a disciplina ou distribuir o material.
- Lancaster não apoiava o castigo físico, muito em voga em sua Inglaterra natal. No entanto, as punições que estabelecia para as escolas também eram bastante duras, pois podiam ser repreendidos segurando pedras pesadas, sendo amarrados ou mesmo colocados em gaiolas.
Referências
- Villalpando Nava, José Ramón. História da Educação no México. Recuperado de detemasytemas.files.wordpress.com
- História da Educação. Método LANCASTER. Obtido em historiadelaeducacion.blogspot.com.es
- Wikipedia. Joseph Lancaster. Obtido em es.wikipedia.org
- Os editores da Encyclopaedia Britannica. Sistema monitorial. Obtido em britannica.com
- Matzat, Amy. O Sistema Lancasteriano de Ensino. Obtido em nd.edu
- Baker, Edward. Um breve esboço do sistema Lancasteriano. Recuperado de books.google.es
- Gale Research Inc. O Método Lancastrian. Obtido em encyclopedia.com