O conhecimento linear é o conhecimento que permanece em constante desenvolvimento e em aumento linear e gradual. É uma forma de aprender e adquirir dados da realidade que vai aos poucos; o tipo oposto é o conhecimento exponencial.
Desde a pré-história até a Idade Moderna, o ser humano vem acumulando conhecimento de forma linear. No entanto, no século 21, a acumulação e a criação de conhecimento foram exponenciais e, em um dia, mais conhecimento é criado do que em décadas dos séculos anteriores.
Conhecimento é o conjunto de informações que fica armazenado na mente de cada pessoa. Essas informações são adquiridas por meio da experiência ou aprendizagem, da percepção ou análise de um conjunto de dados.
É também a capacidade de uma pessoa compreender as coisas por meio da razão. A definição de conhecimento é muito complexa, pois surge de um fato espontâneo e instintivo. Pode ser descrito como o contato do ser com o mundo.
É caracterizada pela presença de um sujeito na frente de um objeto. Quando o sujeito vê o objeto, ele o captura e o torna seu por meio de uma operação cognitiva.
O conhecimento depende da natureza do objeto e dos meios usados para reproduzi-lo. Portanto, pode ser distinguido em dois grandes grupos de conhecimento, conhecimento sensorial e conhecimento racional.
O conhecimento sensorial é encontrado em homens e animais e é captado pelos sentidos. O conhecimento racional é inerente aos humanos e é captado pela razão
Na cabeça dos conhecedores coexiste uma mistura de experiências, valores e informações que servem para originar novas experiências e novas informações. Essa série de conhecimentos também é necessária para realizar ações.
O conhecimento origina-se da percepção pelos sentidos, alcança a compreensão e termina na razão. Para acessar o conhecimento, devemos exercitar o pensamento, devemos reconhecer que o ato de pensar está sempre relacionado com o conteúdo e não ocorre no vácuo.
Características do conhecimento linear
O conhecimento linear é o tipo de conhecimento que se desenvolve por meio da sequência e da ordem de escalada da natureza lógica do conhecimento. Suas etapas são conhecimento, processamento e raciocínio.
O primeiro estágio, saber, é uma atividade essencial em cada indivíduo. Ele se relaciona com seu ambiente e é capaz de capturar ou processar informações sobre o que o cerca.
Saber está ligado à evidência de crença baseada na experiência e na memória. É contraposto ao conhecimento, pois além do anterior, o conhecimento requer uma justificativa que dê sentido ao conhecimento.
A segunda etapa, o processamento, implica o reconhecimento da atividade que estamos observando e relacionando-a com o conhecimento que já adquirimos.
E, finalmente, o estágio de raciocínio. Compreendemos pelo raciocínio a capacidade que temos de resolver problemas, tirar conclusões e aprender conscientemente os fatos. Por meio do raciocínio, estabelecemos conexões causais e lógicas.
E podemos distinguir dois tipos de raciocínio, o argumentativo e o lógico ou causal. Por meio do raciocínio argumentativo, o argumento é a expressão linguística do raciocínio.
Por outro lado, o raciocínio lógico ou causal é um processo lógico que reafirma a validade do julgamento que estamos fazendo.
O pensamento lógico ou linear só explora as direções em que se acredita estar a solução. Ocorre sequencialmente, por isso a ordem deve ser seguida e não se podem estabelecer falsos passos.
O conhecimento linear é baseado na explicação lógica hipotética. A explicação lógica hipotética é aquela que possui um antecedente e um consequente, sem possibilidade de mais nada, visto que o método é fechado.
O conhecimento linear é uma informação significativa ou aprendizagem adquirida através de um procedimento. "Se a acontecer, então b acontece."
Isso significa que o conhecimento é produto do raciocínio. Normalmente, para esse tipo de pensamento, o hemisfério esquerdo do cérebro é usado.
O conhecimento linear é a forma mais comum de aprendizagem, uma vez que acumula conhecimento ao longo do tempo. É uma forma de coleta de informações, que faz com que as informações adquiridas se acumulem, mas não sejam relacionadas.
O conhecimento das coisas se acumula nas diferentes etapas da vida. A informação é processada em diferentes períodos e, por fim, é raciocinada sobre o que se conhece, seu funcionamento ou situações cotidianas.
Estruturação de conhecimento
O conhecimento linear se opõe à estruturação do conhecimento, que é mais complexo. É gerado por meio de construções que transformam o sistema cognitivo, permitindo novos conhecimentos e formas de ordenar os dados.
A capacidade de estruturar requer estratégias pedagógicas que permitam desenvolver e construir um conceito.
Quando o aluno investiga suas representações e as do meio ambiente, ele pode estabelecer uma análise do ponto de vista comum, desenvolvendo capacidades reflexivas e críticas.
O conhecimento estruturado é mais elaborado do que o conhecimento linear porque permite a interação com o ambiente que nos rodeia de forma mais livre.
Também vale destacar outros tipos de conhecimento que se opõem ao conhecimento linear. Entre eles, destacamos o conhecimento sensível, conceitual e holístico.
Conhecimento sensível é aquele que capta o objeto por meio dos sentidos. Graças a esse tipo de conhecimento, podemos armazenar imagens de coisas em nossas mentes.
O conhecimento conceitual tem a ver com a essência do objeto e não com suas características sensoriais.
Por exemplo, você pode ter a imagem de uma mesa graças a um conhecimento sensível. Mas podemos ter um conceito de mesa universal que abrangerá todas as mesas do mundo
O conhecimento holístico é aquele que captura o todo. Eu intuí um objeto significa incluí-lo em um contexto sem estruturas ou limites definidos.
Esse conhecimento é estruturado e o nível intuitivo não pode ser delimitado, mas capturado como um todo. O problema com esse conhecimento é ser capaz de expressá-lo e comunicá-lo a outras pessoas.
Referências
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- HOROWITZ, Irving Louis. História e elementos da sociologia do conhecimento. 1974.
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