REFORÇO POSITIVO E REFORÇO NEGATIVO: CARACTERÍSTICAS - ECONOMÍA - 2025

O reforço positivo e o negativo são processos psicológicos que visam aumentar a probabilidade de repetição de determinado comportamento.

No caso do reforço positivo, é baseado na oferta de um estímulo reforçador ou apetitivo após a realização de determinado comportamento. Isso é para aumentar a probabilidade dessa resposta em situações futuras.

Por outro lado, a chave para o reforço negativo é fortalecer um determinado comportamento, eliminando ou prevenindo um estímulo de natureza aversiva.

Reforço positivo e reforço negativo

O reforço positivo e o negativo são encontrados no condicionamento instrumental. Ou seja, um tipo de aprendizagem que se baseia no desenvolvimento, aumento e manutenção de comportamentos, que podem ser modificados por meio do gerenciamento de consequências.

Dependendo da situação em que a aprendizagem instrumental é iniciada, certo tipo de resposta será realizada com resultados específicos.

Se o efeito do comportamento for satisfatório para a pessoa, seria uma espécie de estímulo apetitivo. Por outro lado, se o reforçador for negativo, falaríamos de um estímulo do tipo aversivo.

No caso de reforço positivo, um exemplo seria obter uma boa nota no trabalho ou receber um bônus em dinheiro em troca de um bom trabalho feito no escritório.

Por outro lado, no caso de reforço negativo, a atuação de determinado comportamento levará ao desaparecimento de um estímulo de natureza aversiva, reforçando dito comportamento.

Um exemplo de reforço negativo seria a criança fazer a lição de casa para evitar que o professor falasse com seus pais e puni-la ou sair de casa mais cedo para evitar engarrafamentos e chegar ao trabalho mais cedo.

Ambos os tipos de reforço resultam no aumento da taxa de resposta futura do sujeito, seja fornecendo um estímulo apetitivo ou removendo um estímulo aversivo.

Reforço positivo

Conforme descrito anteriormente, o reforço positivo é um processo de condicionamento no qual a resposta emitida pela pessoa aumenta a probabilidade de obter um estímulo reforçador ou apetitivo.

Esse estímulo produz um aumento na taxa de resposta do sujeito. Na verdade, para identificá-lo mais especificamente, pode-se pensar que a pessoa teve que realizar um determinado tipo de comportamento para alcançar algo específico.

Nessa linha, as características e o ambiente de um indivíduo ou grupo devem ser levados em consideração para determinar qual é o estímulo mais adequado que serve como o reforçador mais positivo. Por esse motivo, é importante saber quais são os tipos de reforçadores que levam o sujeito a modificar seu comportamento.

Tipos de reforçadores positivos

Reforçadores primários

Existem vários tipos de reforçadores, como reforçadores primários ou não condicionados, que não precisam de aprendizado prévio para agir como tais. Como exemplo desse tipo, teríamos comida ou sexo.

Reforçadores secundários

Outro tipo de reforçador seriam os secundários ou condicionados, que exigiam aprendizado prévio ou associação para agir como reforçador. Esses tipos de reforçadores são generalizados e têm uma associação com um reforçador primário ou secundário, como dinheiro ou atenção.

Intensificadores naturais

Por outro lado, existem reforçadores que podem ser naturais ou que são usados ​​de forma normal no contexto da pessoa. Em contraste, existem reforçadores artificiais que recompensam o comportamento com algum jogo.

Reforçadores de material

Por sua vez, também existem reforçadores de materiais, como brinquedos, livros e roupas. E nesta categoria identificamos outros reforçadores de natureza social, como o elogio. Este último permite um feedback informativo positivo que permite que a pessoa seja informada sobre seu comportamento.

Em outra área, os reforçadores de atividade se destacam, onde o sujeito realiza uma série de atividades colocadas em movimento por si mesmo para receber uma recompensa.

Reforçadores extrínsecos e intrínsecos

Dentro desta lista, reforçadores extrínsecos também são identificados, cujo comportamento é reforçado por fatores externos.

Por outro lado, o reforçador intrínseco se distingue onde o comportamento é mantido e realizado sem o aparecimento de reforçadores externos. Nesse caso, o comportamento atua por si só como um reforçador devido a uma história anterior de reforço extrínseco.

Em geral, a conexão entre o comportamento e o reforçador será mais forte quando o tempo entre os dois for menor.

Por sua vez, também influenciam diferentes fatores que permitem ao reforçador ser positivo ou negativo para os sujeitos, tais como: o tipo de programa de reforço, sua intensidade, magnitude e duração, entre outros. Assim, é aconselhável adaptar esses reforçadores nomeados ao tipo de pessoa e à situação em que o condicionamento será realizado.

Para tornar a tarefa anterior mais fácil, deixo um guia prático para aplicar o reforço positivo:

• Defina a conduta ou comportamentos que você deseja aumentar.
• Escolha reforçadores adaptados à pessoa específica.
• Escolha reforços que geralmente estão fora do alcance dessa pessoa.
• Relate a contingência ou relação entre estímulo, resposta e conseqüente (reforçador).
• Se o comportamento a ser alcançado não existe no repertório comportamental da pessoa, técnicas como modelagem, instruções ou guias podem ser utilizadas.
• O reforçador deve depender da resposta ou do comportamento do sujeito.
• O reforçador deve ser entregue imediatamente após o comportamento, por exemplo, se for material.
• Use também reforçadores sociais, bem como indique o comportamento correto realizado.
• Use o reforço contínuo no início do condicionamento, depois passe para um programa de reforço intermitente que mantenha o comportamento.

Reforço negativo

Com esse procedimento é possível fazer com que a pessoa aumente a taxa de resposta de um determinado comportamento para evitar o surgimento de um estímulo ou conseqüente negativo. Nesse sentido, a resposta remove ou evita um evento desagradável.

Existem dois tipos de procedimentos de reforço negativo: evitação e fuga. Por evasão entende-se a realização de uma resposta instrumental que impede a chegada de um estímulo aversivo. Um exemplo disso seria o jovem que coloca o computador dentro de seu quarto para que seus pais não o incomodem. Os estímulos aversivos envolvem desconforto físico e psicológico.

Como um fato importante, o reforço negativo não deve ser confundido com punição; erro cada vez mais frequente.

A punição é um procedimento que enfraquece ou diminui a taxa de resposta do indivíduo, fornecendo um estímulo aversivo (punição positiva) ou removendo um estímulo agradável ou positivo (punição negativa). Neste link você pode consultar algumas formas de punição efetiva.

Tal como acontece com o reforço positivo, deixo-lhe um guia muito útil para iniciar este último tipo de reforço explicado:

• Determine os comportamentos que você deseja aumentar.
• Selecione um estímulo aversivo ou estímulos para a pessoa.
• No caso do procedimento de escape, elimine o estímulo aversivo cada vez que o comportamento ocorrer. E na evitação, toda vez que a pessoa não realizar o comportamento, aplique o estímulo aversivo.
• O procedimento de evitação é melhor do que o procedimento de fuga, pois no primeiro o estímulo negativo aparece apenas quando o comportamento não ocorre e aqui o comportamento tende a ser mantido apesar da ausência desse estímulo aversivo.
• Use estímulos como instruções verbais ou escritas para explicar à pessoa que, se emitir um determinado comportamento, pode prevenir ou eliminar aquele estímulo incômodo para ela.
• Esses procedimentos, quando envolvem estímulos aversivos, devem ser usados ​​com cautela, pois podem ser prejudiciais à pessoa, apresentando efeitos colaterais como hostilidade ou agressividade.
• Para fortalecer e aumentar a probabilidade de ocorrência do comportamento desejado e reduzir os possíveis efeitos colaterais desses procedimentos, eles devem ser usados ​​em conjunto com técnicas de reforço positivo.

O que é um programa de reforço?

No condicionamento operante, os programas de reforço são muito importantes ao iniciar um processo de aprendizagem. São regras que determinam quando e como um comportamento será seguido por um reforçador.

Esses programas influenciam a velocidade de aprendizagem, a frequência da resposta e as pausas após o reforço, ou o tempo em que a resposta continua após a cessação do reforço.

Tipos de programas de reforço

Para que o comportamento seja adquirido rapidamente, seria utilizado um reforço contínuo e, posteriormente, um reforço parcial ou intermitente para que o comportamento aprendido seja mantido, evitando-se assim sua extinção. O ideal é jogar para combinar os dois.

Reforço contínuo

Nos estágios iniciais de aprendizagem, é o tipo de reforço mais usado para estabelecer uma forte associação entre a resposta e o estímulo consequente ou reforçador. Uma vez que essa associação é estabelecida, o reforço é geralmente mais intermitente.

É chamado de contínuo porque o indivíduo executa uma resposta instrumental desejada para reforçar um comportamento.

Reforço parcial

Nesse caso, as respostas ou comportamentos são reforçados em algumas ocasiões e não continuamente como no caso anterior.

Os comportamentos são adquiridos mais lentamente, mas são mais resistentes à extinção ou cessação do comportamento aprendido porque o reforço se torna imprevisível, produzindo um padrão de resposta mais persistente. Além disso, dentro desse tipo, existem quatro subtipos:

1- proporção fixa

Os programas de reforço contínuo também são programas de reforço parcial com proporção fixa de 1, pois cada vez que o sujeito der uma resposta obterá o reforçador.

2- Razão variável

Nesse caso, o número de respostas que o sujeito deve dar para obter o reforçador é variável.

Isso evita que a pessoa preveja qual seria o número de respostas a serem dadas para obter o reforçador.

3- intervalo fixo

Em programas de intervalo, a obtenção do reforçador não dependerá do número de respostas dadas, mas será influenciada pela passagem do tempo.

Em programas de intervalo fixo, o tempo definido para obter o reforço não varia. Por sua vez, causa uma alta taxa de resposta quando o reforçador está próximo.

4- Intervalo variável

A obtenção do reforçador neste procedimento também dependerá do tempo que decorre.

A diferença com o anterior é que este tempo é variável, ou seja, as respostas são reforçadas se forem feitas após um intervalo de tempo variável do reforçador anterior.

Referências

1. Domjan, M. Princípios de aprendizagem e comportamento. Auditório. 5ª edição.
2. O que é reforço negativo? Recuperado de verywell.com.
3. O que é reforço positivo? Recuperado de verywell.com.
4. O que é uma programação de reforço? Recuperado de verywell.com.
5. Condicionamento operante. Recuperado de explorable.com.
6. Programas de reforço. Recuperado de psicologia.wikia.com.
7. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Técnicas operantes. Departamento de Personalidade, Avaliação e Tratamento Psicológico. Faculdade de Psicologia da Universidade de Barcelona.diposit.ub.edu.