SISTEMA EDUCACIONAL FINLANDÊS: ETAPAS E CARACTERÍSTICAS - ECONOMÍA - 2024

O principal objetivo do sistema educacional finlandês é oferecer a todos os cidadãos oportunidades iguais de receber uma educação de qualidade. A ênfase na educação está no aprendizado, e não em testes ou exames.

Não há exames nacionais para alunos da educação básica. O único exame nacional é realizado no final do ensino secundário. Normalmente, a admissão ao ensino superior é feita com base nos resultados deste exame e dos testes de admissão.

A educação na Finlândia é uma das mais bem-sucedidas do mundo, não tem mensalidade e as refeições são totalmente subsidiadas. A estratégia finlandesa para alcançar igualdade e excelência na educação tem sido baseada na construção de um sistema escolar abrangente financiado com fundos públicos.

Parte da estratégia tem sido disseminar a rede escolar para que os alunos tenham uma escola perto de suas casas. Se isso não for possível, é fornecido transporte gratuito. A educação especial inclusiva na sala de aula e os esforços de instrução para minimizar o baixo desempenho também são típicos dos sistemas de educação nórdicos.

Outra de suas características mais marcantes é que os alunos não são obrigados a fazer lição de casa após o horário escolar, para que possam passar o tempo em atividades de convivência e lazer.

À primeira vista, se observarmos a sua estrutura, pode assemelhar-se à de qualquer país, mas o que o diferencia dos demais é a sua forma de conceber o aluno e o corpo docente.

Quais fases educacionais constituem o sistema educacional finlandês?

Como a maioria dos sistemas educacionais, o finlandês é composto de acordo com o Ministério da Educação (2008) por educação pré-escolar, educação básica (níveis primário e secundário), ensino médio (que inclui treinamento técnico) e o terciário (formado por universidades e politécnicos).

Educação obrigatória

As crianças ingressam no ensino obrigatório ou básico aos sete anos, que dura nove anos, o primário cobre seis e o secundário três.

Durante este período de treinamento básico, as crianças serão treinadas em diferentes disciplinas que as prepararão para o treinamento posterior.

Ao contrário de outros países, a educação pré-escolar não é obrigatória, mas é concebida como um direito de oferecer uma vaga na creche (International Institute of Approaches to Education, 2007).

Educação secundária superior

Assim que concluírem o ensino básico, continuarão a sua formação no ensino secundário superior.

Esta é considerada não obrigatória e divide-se em duas: a geral com a duração de três anos (consiste num exame final) e a formação profissional, com a duração de três anos que dá acesso ao exercício de uma profissão (OCDE, 2003 no International Institute of Approaches to Education, 2007).

Educação terciária

O ensino superior é oferecido em universidades e politécnicos. Se pretende aceder ao ensino superior, tem de fazer um exame final no ensino secundário superior ou nos estudos básicos da formação profissional.

Embora a aprovação nesse tipo de exame acredite o ingresso no ensino superior, cada instituto pode usar os testes de que precisa para selecionar os alunos. Por fim, observe que você pode obter diplomas de graduação e pós-graduação. (OCDE, 2003 em International Institute of Approaches to Education, 2007).

Que línguas são faladas?

Na Finlândia, existem duas línguas oficiais: finlandês e sueco. Portanto, sendo oficiais, eles receberão treinamento e utilizarão ambos em todos os níveis do sistema educacional.

Abaixo, como um esboço, apresentamos a Estrutura do Sistema Educacional Finlandês:

Fonte: Ministério da Educação, 2008

Caracteristicas

À primeira vista pode parecer-nos que se trata de um sistema educacional igual aos outros. O que então o torna um dos mais eficientes e eficazes de acordo com o relatório do PISA?, (OCDE, 2006 em Enkvist, 2010). Aqui estão algumas das características que fazem com que este sistema educacional seja concebido como um dos melhores do mundo (Robert, 2007).

Corpo estudantil

Aqui estão as características de sucesso da educação finlandesa em termos de alunos:

1- A importância do aluno frente à aquisição de conhecimentos.

O Sistema Educacional Finlandês é caracterizado pelo entendimento de que um aluno que está feliz na sala de aula e confortável, já que é livre para aprender em seu próprio ritmo, aprenderá o conhecimento de que precisa com mais facilidade.

2- Um ambiente acolhedor

O Sistema de Educação Finlandês entende que os alunos devem se sentir em casa quando estão na escola. Ou seja, sua prioridade é oferecer continuidade entre os dois, e para isso, suas instalações estão condicionadas a promover esse sentimento.

Os espaços de trabalho são confortáveis, os corredores são decorados com trabalhos infantis e até as cores destes são quentes. Como as escolas geralmente não são muito grandes, tanto o tutor quanto o diretor conhecem seus alunos.

A relação entre professores e alunos é de familiaridade e respeito. Os professores estão motivados e procuram ajudar seus alunos a aprender. Eles também podem impor penalidades que variam de meia hora de relaxamento para a criança que teve um mau comportamento até uma suspensão de três meses.

3- Conteúdos adaptados ao ritmo de aprendizagem

Como em muitos sistemas educacionais, antes de entrar na fase obrigatória, o objetivo é despertar nas crianças habilidades como a curiosidade. Só pela manhã e de uma forma atrativa.

Se uma criança não anda no ritmo que o resto dos colegas, ela tem a oportunidade de aprender cedo (6 anos) e mesmo com a permissão dos pais pode deixar até 8 anos na educação não obrigatória até que eles completem pronto para aprender a ler.

Nenhuma criança pode repetir uma série, pois é proibido por lei; embora possa acontecer excepcionalmente. Para evitar isso, grupos de crianças com essa dificuldade são criados e até mesmo assistentes são enviados para as aulas.

A programação é projetada para respeitar os ritmos biológicos. Terminada a escolaridade obrigatória, aos 16 anos, as aulas têm uma duração de 45 minutos e se misturam com períodos de descanso de 15 minutos nos quais os alunos podem fazer o que quiserem.

4- Detecção precoce de necessidades educacionais especiais

O Sistema Educacional Finlandês se caracteriza por possuir um sistema capaz de detectar qualquer distúrbio ou dificuldade de aprendizagem. Desde tenra idade no ensino não obrigatório, os alunos são submetidos a vários testes para detectar qualquer problema em sua aprendizagem, se houver.

Se a resposta for sim, essas crianças vão para a escola primária em turmas especializadas com uma proporção de cinco alunos e professores especializados no mesmo centro que as outras crianças.

Em caso de problemas menores, a inclusão total da criança é feita com todos os meios necessários para o efeito. Professores especializados são encontrados em todos os centros.

5- Uma proporção adequada para a aprendizagem

Na fase obrigatória (primária e secundária) o número de alunos por turma não ultrapassa 25, embora a regra seja que não deva haver mais de 20. Ao contrário de outros países, existem assistentes pedagógicos que ajudam o professor titular tanto no material como com alunos com necessidades educacionais especiais.

No ensino médio, há um conselheiro para 200 alunos. Isso permite atendê-los de forma eficiente e eficaz. Todos estão presentes no mesmo centro e devem ser visitados pelo menos duas vezes ao ano por cada aluno.

6- Alunos motivados

Os alunos geralmente trabalham em equipes ou sozinhos. Já o corpo docente, como mais um recurso, se dedica a motivá-lo a participar e se manter ativo nas atividades que desenvolve.

Os centros se destacam por terem estantes cheias de livros, além de projetores, computadores, televisores… Os alunos são constantemente estimulados a usar tudo ao seu alcance para a construção do conhecimento.

7- Liberdade de escolha

Na Finlândia, os alunos podem escolher de forma progressiva e de acordo com sua maturidade. Na educação básica, por exemplo, o idioma que você deseja aprender ou disciplinas opcionais ou opcionais.

Eles podem escolher sua formação desenvolvendo assim sua autonomia e senso de responsabilidade em relação aos estudos. Esta ampla autonomia de que beneficiam os alunos do ensino secundário prepara-os para uma formação contínua.

8- Sistema de avaliação que motiva

Os alunos não são avaliados por meio de números ou notas. Aos 9 anos é verdade que passam por uma avaliação, mas esta tem as características anteriormente expostas. Então, não há avaliação até os 11 anos.

Portanto, por não haver avaliações propriamente ditas, cada aluno pode aprender em seu próprio ritmo, sem tensões. A Finlândia optou pela curiosidade que caracteriza as crianças, então avaliar seria um erro.

As notas, como tais, surgem aos 13 anos e são mantidas após a utilização das notas de 4 a 10. Em alguns níveis, há exames a cada seis semanas. Portanto, a avaliação é pautada por avaliar o que o aluno sabe, o que estimula e motiva o aluno.

Faculdade

Depois de ver como a Finlândia lida com a educação de seus alunos, veremos as chaves para o sucesso de seus professores:

9- Profissão socialmente valorizada

Apesar de o trabalho docente ser igualmente remunerado como noutros países europeus, a profissão docente é muito valorizada pela sociedade.

Esse respeito surge dada a importância que o país dá à sua educação e a sensação de que os professores são especialistas. Os professores sentem que estão a serviço das crianças, por isso há uma motivação inicial.

10- seleção rigorosa

São consideradas as competências disciplinares e teóricas, mas também a concepção que têm de educação, que formaram sobre a sua profissão, além do conhecimento que têm sobre a infância.

Os professores da sala de aula, além de terem experiência como auxiliares de três anos, devem fazer o “exame de admissão”. Assim que o obtiverem, poderão comparecer na faculdade de educação de sua escolha. Mais tarde, eles passarão por diferentes testes e entrevistas.

Os professores especializados em uma matéria devem obter o título de mestre em uma disciplina e estudar pedagogia por um ou dois anos. Para entrar na universidade, eles devem passar nos mesmos testes dos anteriores.

Quando já possuem o diploma têm de procurar emprego e para isso os municípios encarregam-se do recrutamento em conjunto com os centros. Tanto os diretores quanto os comitês envolvidos podem influenciar a decisão com base em seus projetos e necessidades.

11- Materiais didáticos de qualidade

Os professores têm à disposição um leque de materiais pronto a utilizar nas suas aulas. Ao contrário de outros países, as aulas são confortáveis ​​e amplas, equipadas com material multimídia.

12- Liberdade para ensinar

Os professores finlandeses têm real liberdade pedagógica, bem como autonomia para ensinar. Portanto, eles estão motivados no seu dia a dia.

13- Relacionamento com universidades

O corpo docente está associado à universidade, visto que participa na formação dos alunos em formação docente e intervém mesmo na universidade se necessário.

14- Reciclagem contínua

Os professores são regularmente treinados para dar uma educação de qualidade aos seus alunos nas escolas. Este treinamento pode ser voluntário ou sugerido pelos diretores dos centros por meio do diálogo.

Além disso, o Estado realiza programas de treinamento de serviço nas áreas que são necessárias ou de grande importância.

Os profissionais também podem solicitar financiamento para aprimorar sua formação. Pelo que foi dito, os educadores são entendidos como parte importante da educação, por isso é dada especial importância à sua formação (Ministério da Educação e Cultura, 2013).

Referências

1. Robert, P. (2007). Education in Finland: The Secrets of Amazing Success. Tradução de Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). A floresta educacional finlandesa. Algumas chaves para o sucesso da Finlândia no PISA. Cadernos de pensamento político, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Sucesso educacional finlandês. Drone. Revista de pedagogía, 62 (3), 49-67.
4. Ministério da Educação e Cultura. (2013). Finnish Education in Synthesis. Ministério da Educação e Cultura.
5. Ministério da Educação. (2008). Educação e Ciência na Finlândia. Universidade de Helsinque.
6. Instituto Internacional de Abordagem à Educação. (2007) Os professores como base de um bom sistema educacional. Descrição da formação e carreira docente na Finlândia.