TAXONOMIA DE MARZANO: O QUE É E PARA QUE SERVE - ECONOMÍA - 2025

A taxonomia Marzano é um sistema de avaliação desenvolvido pela Marzano e objetivos educacionais Kendall com base na Taxonomia, uma das mais conhecidas na área. Essa classificação de objetivos foi criada principalmente para incorporar novos insights sobre como os humanos processam as informações.

Essas descobertas foram feitas ao longo das décadas que se seguiram à publicação da taxonomia original de Bloom. Os autores da taxonomia de Kendall acreditavam que, embora Bloom quisesse criar uma teoria prática que ajudasse a criar objetivos educacionais, ele não teve sucesso nessa empreitada.

Ao contrário, ele criou um sistema teórico que não teve grande impacto no currículo escolar. Portanto, esses autores tentaram criar uma taxonomia mais prática que ajudasse a melhorar o sistema educacional. Ao criar um sistema de classificação mais aplicável, os professores poderiam adaptar melhor o ensino aos seus alunos.

Qual é a taxonomia de Marzano?

A taxonomia de Marzano é composta principalmente por duas dimensões que interagem entre si: domínios de conhecimento e níveis de processamento.

- Domínios de conhecimento

Existem três domínios de conhecimento: informação, procedimentos mentais e procedimentos psicomotores. É o tipo de aprendizagem que o aluno pode realizar.

A taxonomia de Marzano considera que o conhecimento que podemos aprender é principalmente de três tipos:

em formação

Envolve a aquisição de dados puros, como datas, eventos históricos ou teorias. Isso é o que comumente entendemos como "conhecimento". É um aprendizado puramente mental.

Procedimentos mentais

São formas de pensar que exigem dar passos para atingir um objetivo. Por exemplo, a aplicação de fórmulas matemáticas ou um sistema de pensamento lógico seriam tipos de procedimentos mentais. Assim como aprender a ler ou falar um novo idioma.

Procedimentos psicomotores

São todos os conhecimentos relacionados ao uso do corpo e das habilidades físicas. Dentro desta classificação, podemos encontrar todas as habilidades esportivas e outras habilidades, como escrever ou tocar um instrumento.

- Níveis de processamento

Embora sejam geralmente divididos em três (cognitivos, metacognitivos e internos ou self), na prática eles são geralmente divididos em seis subníveis. É o nível de profundidade com que o aluno pode adquirir novos conhecimentos.

A classificação dos níveis de processamento é a seguinte:

O nível cognitivo

A informação ainda está consciente. Aqui podemos encontrar quatro subníveis, que são os seguintes: recuperação, compreensão, análise e uso do conhecimento.

O nível metacognitivo

Novos conhecimentos são aplicados para regular os próprios processos mentais. Graças ao aprendizado metacognitivo, você pode definir objetivos e se auto-regular para alcançá-los.

Nível interno ou

Ocorre quando um novo conhecimento afeta o sistema de crenças do indivíduo que o adquire.

Ambas as classificações interagem entre si, portanto, em cada um dos três tipos de aprendizagem, podemos encontrar uma descrição dos seis níveis de processamento.

Para que serve?

Aumento gradual do conhecimento

A taxonomia criada por Marzano e Kendall é mais orientada para a prática, de forma que se concentra no desenho de tarefas específicas para aumentar gradativamente o nível de conhecimento do aprendiz. Esta melhoria no design é conseguida, sobretudo, tendo em conta processos que não estavam presentes na taxonomia de Bloom.

Alguns desses processos que Marzano e Kendall incluíram em sua taxonomia são as emoções, as crenças da pessoa, seu autoconhecimento e a capacidade de criar metas. Todos esses processos fazem parte do que é conhecido no mundo da pesquisa como metacognição.

Mais focado em adultos

Como a metacognição se desenvolve ao longo dos anos, a taxonomia de Marzano e Kendall é mais voltada para o trabalho com adultos e para a aquisição de habilidades profissionais. No entanto, também pode ser usado ao trabalhar com crianças.

A parte mais importante do trabalho desses autores é sua fundamentação teórica; ou seja, a inclusão de todo o conhecimento científico gerado nas últimas décadas sobre o funcionamento da aprendizagem humana.

Vantagem

Graças ao acréscimo desse conhecimento, a taxonomia de Marzano tem algumas vantagens sobre a de Bloom:

- Maior número de sugestões para trabalhar os objetivos de aprendizagem, consoante se trate de informação pura, procedimentos mentais ou procedimentos psicomotores.

- Melhor conhecimento sobre determinados processos fundamentais na aprendizagem, como emoção, memória, motivação e metacognição.

- Maior precisão na criação de objetivos de aprendizagem, tendo um mapa mais específico dos tipos de conhecimentos que podem ser adquiridos e da forma como são adquiridos.

- Devido a esta maior precisão na criação de objetivos, também pode ser mais facilmente avaliado se estes foram alcançados.

Diferenças da taxonomia de Bloom

Taxonomia de Bloom.

Talvez a diferença mais marcante entre a taxonomia de Bloom e a de Marzano seja o tipo de aprendizado que ambos os autores acreditam que pode ser feito.

- Por um lado, Bloom sugeriu que o conhecimento pode ser de três tipos: cognitivo (o que chamamos de informação na taxonomia de Marzano), psicomotor (o equivalente aos procedimentos psicomotores) e afetivo (relacionado às emoções e formas de sentir).

- Pelo contrário, Marzano e Kendall consideram que as emoções não são um sistema de conhecimento separado, mas sim algo que medeia a aquisição de todos os outros tipos de conhecimento.

Fundamentação teórica

Além dessa diferença fundamental na classificação do conhecimento, a taxonomia de Marzano é muito mais baseada em pesquisas do que a de Bloom.

Devido às críticas de muitos teóricos ao sistema de classificação anterior, Marzano e Kendall se propuseram a melhorar a taxonomia já existente com os novos insights gerados pela pesquisa cognitiva.

Como resultado, a base teórica da taxonomia de Marzano é muito mais forte do que a de seu antecessor.

Sobre Marzano e Kendall

Robert J. Marzano

Pesquisador educacional americano. Ele publicou mais de 200 artigos sobre educação, cognição, liderança educacional ou desenvolvimento de programas práticos para professores e treinadores. Por sua vez, é autor ou coautor de mais de 50 livros.

Ele conduziu pesquisas e teorias educacionais sobre os tópicos de avaliação baseada em padrões, cognição, estratégias de ensino de alto desempenho e liderança escolar, incluindo o desenvolvimento de programas e ferramentas práticas para professores e administradores em escolas de ensino fundamental e médio.

John S. Kendall

Formado em psicologia, foi professor do Gustavus Adolphus College por mais de 30 anos.

Referências

1. "Taxonomia de Robert Marzano: verbos recomendados para indicadores e níveis cognitivos" em: Orientación Andújar. Retirado em: 6 de março de 2018 de Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "A Nova Taxonomia de Marzano e Kendall: uma alternativa para enriquecer o trabalho educativo desde seu planejamento". Novo Manual de Taxonomia Marzano e Kendall. Recuperado de cca.org.mx
3. "Taxonomia de Marzano" em: Alex Duve. Recuperado em: 6 de março de 2018 de Alex Duve: alexduve.com.
4. "Understanding Taxonomy" em: Marzano's Taxonomy. Retirado em: 6 de março de 2018 da Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "Comparação de Taxonomias: Bloom, Marzano e Webb" em: Terapia Educacional. Retirado em: 6 de março de 2018 em Terapia Educacional: oterapiaeducativa.wordpress.com.