- Caracteristicas
- Planejamento
- Atividades a serem aplicadas ao ensino da unidade temática
- Fases ou etapas para a implementação das unidades temáticas
- Exemplos
- Referências
As unidades temáticas, em educação, são quadros de referência que funcionam como base para o planejamento e a organização da experiência de aprendizagem e que levam em consideração temas unificadores.
O objetivo principal da unidade temática é permitir que o aluno seja capaz de abordar um tema, mas contando com diferentes competências ou domínios de aprendizagem como ciências, desenvolvimento da linguagem, arte e / ou matemática.
Vale ressaltar que para alguns autores esse elemento faz parte da temática instrução e Aprendizagem Baseada em Projetos (ou PBL), que é considerada uma metodologia de ensino voltada para o processo, onde o aluno desenvolve habilidades cognitivas e motoras durante o processo. de aquisição de conhecimento.
Caracteristicas
Algumas características da unidade temática são:
-O método centra-se numa unidade ou tema unificador que abrange várias áreas do conhecimento.
-Procura que o acesso à informação seja discriminado e facilmente acessível a todos os alunos.
- Constitui uma forma hierárquica e organizada de apresentar os conteúdos, de forma a gerar experiências significativas nos alunos.
-Para alguns autores, a unidade temática faz parte da instrução temática, que por sua vez é conhecida como Abordagem de Projeto ou Aprendizagem Baseada em Projetos.
- Aborda domínios de aprendizagem como matemática, ciências, arte, habilidades motoras (fina e grosseira) e desenvolvimento da linguagem verbal e corporal.
-Os tópicos são explorados por vários dias ou mesmo semanas e / ou meses.
-Por estar apoiado em diferentes competências de conhecimento, o resultado é uma formação integral onde o indivíduo terá as ferramentas necessárias para resolver problemas no futuro.
-As unidades temáticas não podem ser sujeitas a avaliações objetivas (exames, por exemplo), visto que as competências adquiridas devem ser exploradas. É por isso que se recomendam formas dinâmicas e motivadoras de avaliação.
-Este elemento faz parte de uma nova tendência educacional que busca estimular no aluno a necessidade de trazer conteúdos para que ele mesmo possa manuseá-los e transformá-los.
Planejamento
Ao implementar a unidade temática, alguns especialistas recomendam o seguinte:
-Convidar famílias e outros representantes para escolher os temas de acordo com as inclinações e experiências das crianças.
-Fazer uso dos elementos que estão ao seu redor para aumentar a motivação dos alunos. Isso significa que o professor ou instrutor pode utilizar os eventos que estão próximos para a proposição de tópicos.
-Considerar as inclinações e interesses das crianças também é essencial para esse processo.
-Finalmente, o professor e o instrutor também terão que expressar seus gostos para transmiti-los aos alunos, pois será uma forma interessante de apresentar o conteúdo.
Todos estes aspectos devem conduzir ao desenvolvimento de uma estratégia que o permita ser acessível a todos os alunos e que seja útil também nas diferentes áreas do conhecimento.
Atividades a serem aplicadas ao ensino da unidade temática
-Leitura de livros.
-Organização de viagens de campo.
-Preparação de danças, dramatizações ou construção de objetos.
-Apresentação e interação com convidados especiais durante as aulas. Podem ser especialistas no assunto ou até mesmo pais e representantes de alunos.
-Desenvolver mapas conceituais ou mentais. Esses materiais podem ser usados para capturar as informações dos alunos com quem já lidam ou para ilustrar o conteúdo que aprenderam durante as aulas. Vale ressaltar que esses materiais também são úteis para conteúdos práticos, como matemática ou química.
-Faça observações sobre um determinado fenômeno.
-Fomentar a discussão sobre o assunto. Esta ferramenta é uma das mais utilizadas, visto que serve para explorar os conhecimentos já existentes, e também para partilhar conclusões entre o professor e os alunos.
Fases ou etapas para a implementação das unidades temáticas
-A disciplina será apresentada de acordo com as inquietações já apresentadas pelos alunos. Isso será através de um problema.
- Haverá um brainstorming para determinar o que os alunos sabem e o que precisam saber sobre o conteúdo a ser apresentado.
-Os alunos e o professor devem aproveitar a investigação para aprender mais sobre o assunto. Nesse caso, recomenda-se o uso de tecnologia e métodos interativos.
-Após esta fase, os alunos terão a oportunidade de gerar um produto com base no que estudaram. Isso vai depender da matéria e das áreas de conhecimento que o professor acredita serem adequadas para aplicar.
-A avaliação é a parte final do projeto, porém não é considerada como termo do conteúdo, visto que esta mesma unidade pode ser utilizada para o estudo de outro projeto. O importante é destacar que cada habilidade aprendida serve para aprender muito mais.
Exemplos
1- O professor ou instrutor pode apresentar o estudo das tartarugas marinhas como unidade temática. Os alunos serão capazes de ler resenhas históricas sobre esta espécie e, em seguida, explicar o que entenderam do texto (nesta parte, a habilidade linguística oral é reforçada).
Outra fase deste conteúdo pode ser o cálculo dos nascimentos de tartarugas marinhas em diferentes pontos geográficos, que serão marcados pelos alunos, para finalmente estudar o ciclo de vida destes animais. Nesta ocasião, são aprofundados conhecimentos sobre matemática, geografia e biologia, respectivamente.
2- Falar sobre a construção de pontes através da apresentação de um modelo para posterior construção de um protótipo pelos alunos.
Durante este processo, o professor pode complementar, incluindo instrução a este respeito e indicando que os alunos devem fazer pesquisas sobre o assunto e, em seguida, compartilhar suas descobertas com o restante dos colegas.
A disciplina de matemática pode ser reforçada promovendo a identificação das formas geométricas que são visíveis neste tipo de estrutura. Por fim, arquitetos ou engenheiros civis podem dar palestras sobre a construção das pontes.
Referências
- O que é um plano de unidade temática? (2018). Em Geniusland. Recuperado em 3 de outubro de 2018. In Geniolandia of geniolandia.com.
- Aprendizagem baseada em projetos. (sf). Na Wikipedia. Recuperado em 3 de outubro de 2018. Na Wikipedia em es.wikipedia.org.
- Significado de Malha. (2013). Em Pearltrees. Recuperado em 3 de outubro de 2018. In Pearltrees de pearltrees.com.g
- Galeana de la O, Lourdes. Aprendizagem baseada em projetos. (sf). Em Ceupromed. Página visitada em 3 de outubro de 2018. In Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
- Planejamento e organização da instrução temática. (sf). Em Head Start. Recuperado em 3 de outubro de 2018. In Head Start de eclk.ohs.acf.hhs.gov.
- Unidade temática. (sf). No servidor Alicante. Recuperado em 3 de outubro de 2018. In Server Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.