10 INICIATIVAS PEDAGÓGICAS PARA CRIANÇAS - VOCABULÁRIO DE CULTURA - 2025

As iniciativas pedagógicas são todas as ações, métodos, ferramentas e técnicas que são utilizadas para aprender ou ensinar uma matéria. Devem ser selecionados de acordo com a área a que pertence o conteúdo, ou seja, as iniciativas são as estratégias que são realizadas para que as crianças desenvolvam competências e habilidades, de forma agradável e com bons resultados.

São várias as iniciativas ou atividades pedagógicas que podem ajudar as crianças a adquirir conhecimentos, desenvolver competências e atitudes, tendo em conta as características de cada criança, as suas necessidades e interesses pessoais, para que o tema que pretende aprender tenha significado e relacionar com experiências anteriores.

É importante ter em mente que a aprendizagem depende das inter-relações que existem entre a criança e o meio físico, social e cultural.

Estes fornecem informações combinando os “quatro pilares fundamentais da educação”, descritos no relatório à UNESCO da Comissão Internacional de Educação para o século XXI: “conhecer, fazer, coexistir e ser”.

Lista de iniciativas pedagógicas

1- Lista de objetivos

Para trabalhar com esta iniciativa, é necessário apresentar o texto escrito do que se deseja alcançar, quais são os temas que o compõem, o tipo de atividades que devem ser realizadas e como avaliar ou verificar a aprendizagem da criança.

Essa estratégia ajuda a simplificar a matéria a estudar, pois apresenta a finalidade, tudo o que a matéria ou material aborda, como deve estudá-la, além de permitir que a criança avalie suas habilidades e saiba com que se espera que ela contribua ao terminar reveja o tópico ou material.

dois-

Esta técnica deve ser preparada antes da aula ou curso. Consiste em fazer uma introdução sobre o assunto, para que o aluno tenha informações prévias que facilitem a aquisição de novos conhecimentos e relacione experiências anteriores e novas informações.

Isso permite que o aluno se familiarize com o novo conteúdo ou tópico, forme um conceito geral e o relacione com seu ambiente.

3- Sintetizar ou resumir

Para aplicar esta iniciativa, leia por parágrafos curtos, procure o significado de palavras desconhecidas e destaque as ideias principais.

A seguir deve ser feita uma interpretação do que foi lido e anotadas as informações consideradas mais importantes.

Isso pode ser colocado na forma de texto ou esboço com desenhos. Esta técnica permite exercitar a memória e compreender melhor as informações a serem aprendidas.

4- Apresentação de ilustrações

Trata-se de identificar as características de um objeto ou definir um conceito por meio de gráficos, desenhos, imagens, fotografias, etc., que permitem identificar as propriedades físicas desses objetos ou visualizar o significado do conceito.

A iniciativa facilita a memória e associação de um conceito ou teoria, apresentada por meio de ilustrações.

5- Comparações ou analogias

Consiste em fazer comparações entre algo que é conhecido com outro que não é conhecido e identificar como são semelhantes.

Faça pequenas leituras do novo conceito, faça uma lista das características e compare-as de forma lógica com outros conceitos, objetos ou situações semelhantes. Esta técnica permite que você entenda novas informações ou tópicos.

6-

Trata-se de fazer perguntas sobre o assunto, antes de iniciar, durante ou no final de uma aula. É realizada uma leitura e, à medida que avança, são feitas perguntas para verificar conhecimentos anteriores, esclarecer dúvidas, confirmar se o assunto está sendo compreendido ou revisá-lo.

Também favorece a atenção das crianças, para que retenham as informações mais importantes e percebam o que aprenderam.

7-

Esta estratégia consiste em fazer alguns pontos-chave ou avisos especiais a um texto ou tópico. Você deve ler o texto com atenção, selecionar a placa ou faixa a ser usada.

Isso pode ser feito sublinhando, colocando em maiúsculas os títulos, alterando a fonte, o tamanho ou usando várias cores, tons, etc., para destacar e organizar os dados mais importantes. O aluno seleciona as informações mais importantes em um texto ou discurso oral.

8- Mapas conceituais

Para usar essa iniciativa, o tema deve ser organizado em ordem de importância e dividido em frases curtas e simples, dispostas em blocos, que devem ser vinculadas por palavras que sirvam de ligação entre as ideias principais e secundárias.

Dessa forma, é composto um esquema ou rede de conhecimento, onde são apresentados os significados ou conceitos relacionados ao assunto.

Essa técnica facilita a explicação de um processo passo a passo, a compreensão de um tópico extenso graficamente, a apresentação de um experimento científico, entre outros.

9- Textos dinâmicos

São ideias curtas destacadas para facilitar a lembrança de conhecimentos anteriores. As idéias centrais de um tema ou conceito são tomadas para colocá-los na forma de diagramas em ordem de importância, dentro de blocos, círculos, etc. e o texto dinâmico é incorporado ao lado deles, com a descrição explicativa da ideia para que possa servir de pista.

Desta forma, a compreensão e a memória do aluno são facilitadas. Pode ser aplicado para fazer uma exposição, apresentar um projeto, quebrar conceitos, identificar o mais importante de um tema, entre outros.

10- Diversão e ação

Consiste na seleção de atividades lúdicas que auxiliem no aprendizado de um determinado tema ou área, também chamados de “jogos educativos”.

A idade do aluno, a área ou assunto a ser aprendido e o conhecimento da criança sobre o assunto devem ser levados em consideração para a seleção do tipo de jogo mais adequado.

Existem muitos tipos de jogos que promovem a aprendizagem em diferentes áreas, mas o mais importante nestas atividades é que promovam a amizade, o respeito pelos pares, a satisfação pessoal com o ato de jogar, a engenhosidade e a aquisição de conhecimentos.

As atividades lúdicas têm as seguintes categorias (Piaget, 1956):

• "Jogos de exercício": a criança se diverte repetindo as atividades: tocar um objeto que faz barulho, uma boneca que se move, jogar uma bola.
• “Jogos simbólicos ou jogos de ficção”. A criança se imagina um personagem importante para ela e o imita, usando objetos de sua imaginação.
• "Jogos de regras": A criança deve aprender as regras do jogo e respeitá-las: Jogo da memória, berlindes, ludo, palavras cruzadas, caça-palavras, jogos de computador.
• “Jogos de construção”: a criança empilha cubos, classifica, depois constrói estruturas ou robôs com blocos, é um tipo de atividade que alunos de qualquer idade podem realizar. Faça quebra-cabeças complicados ou tridimensionais, montagens de estruturas,

Referências

1. Cinco iniciativas para transformar seus alunos em protagonistas de seu próprio aprendizado - Recuperado de: aulaplaneta.com.
2. Estruturas textuais ou superestruturas. Recuperado de: educarchile.cl.
3. Díaz, F. e Hernández (2003). Professores do século XXI. Colômbia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Estratégias de aprendizado. Recuperado de: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Estratégias de aprendizado. Madrid, Santillana, SA
6. Apoio às Iniciativas Pedagógicas Escolares. Programa Integral pela Igualdade Educacional. Recuperado de: repositorio.educacion.gov.ar.