NTICX: DEFINIÇÃO E CONTEÚDO - TECNOLOGIA - 2025

NTICX é a sigla para Novas Tecnologias da Informação e Conectividade, e é uma disciplina ensinada durante os últimos anos do ensino médio na Argentina. Surgiu com o objetivo de oferecer um novo formato de resumo curricular que promova o uso da tecnologia nas diferentes áreas do conhecimento.

Esta sigla está relacionada ao desenho e planejamento do currículo na Argentina, já que em 2005 uma série de consultas começou sobre a modificação do ensino de ensino. A partir desse momento, a integração do NTICX foi feita progressivamente nas salas de aula.

Fonte: Pixabay.com

Segundo especialistas, a integração dessa disciplina se deve às mudanças atuais no uso da tecnologia na era digital, bem como à urgência de preparar os alunos para um mundo em constantes mudanças tecnológicas, sociais e políticas. No final das contas, busca promover um ensino abrangente e mais nutrido.

Definição

NTICX é entendido da seguinte forma: Novas Tecnologias de Informação e Conectividade. Na sigla, refere-se à conexão que está presente na era digital.

Isso se deve principalmente ao surgimento de uma série de gadgets e dispositivos que permitem conectividade e comunicação entre as pessoas.

A peça fundamental neste caso tem a ver com a Internet, por se tratar do novo recurso informacional e de comunicação que foi se integrando na sociedade com o passar do tempo.

A partir daí, surgiu a necessidade de integrar este recurso em sala de aula para criar um modelo curricular capaz de ser flexível e adaptável independente do contexto.

No entanto, importa referir que em anos anteriores também se analisou as constantes mudanças e como estas deveriam ser abordadas nas aulas. Daí surgiram as TIC, também designadas por Tecnologias de Informação e Comunicação, que se apresentavam na altura como uma variável sujeita a constantes mudanças.

Principais elementos do NTICX

Posteriormente, as TICs mudaram para mudar uma nova perspectiva graças ao surgimento da Internet, dando origem ao NTICX. É por isso que três elementos ou características observáveis ​​se destacam:

-Permite conectividade.

-Em relação ao exposto, esta conexão também permite novos tipos de relacionamento em todo o mundo.

-Qualquer pessoa é capaz de se comunicar com outra, não importa onde esteja e pelo formato que deseje. As informações estão presentes em função das necessidades e demandas dos usuários.

Portanto, novas tecnologias coletam essas propriedades para obter e processar informações, para sua gestão instrumental e, assim, promover espaços de interação e troca.

Conteúdo

Os conteúdos relativos a este assunto estão expressos nos seguintes módulos:

Alfabetização computacional

Abrange todo o conteúdo relacionado ao funcionamento de computadores, dispositivos eletrônicos e até mesmo sistemas de computador. Também inclui o ensino da operação da Unidade Central de Processamento (ou CPU), bem como a familiarização com hardware e software básicos.

Alfabetização em redes de informação digital:

Inclui uma série de conhecimentos básicos sobre conectividade e desenvolvimento com a Internet em nível global. Em termos gerais, explica a função das redes digitais e como podem ser utilizadas para a comunicação e o desenvolvimento das atividades diárias.

Inclui: tipos de informação (analógica e digital), redes LAN, WAN, MAN e PAN, Intranet, Extranet e Internet, largura de banda e protocolos TCP-IP.

Literacia da informação

Este ponto é importante, pois implica que o aluno deve desenvolver as habilidades necessárias para discriminar as informações encontradas na Internet, para uso diário e profissional. Da mesma forma, visa ensinar como localizar, avaliar e sintetizar o que é obtido da forma mais ótima possível.

Inclui: WWW, linguagem HTML, protocolo HTTP, hiperlink, chat, podcast, hipermídia e hipertexto, hiperlink e RSS, motores de busca, motores de busca meta, web 1.0 e 2.0.

Alfabetização no manuseio de componentes da imagem visual

Implica no desenvolvimento de capacidades de leitura e composição de imagens e também na promoção da aprendizagem por meio delas. Da mesma forma, busca-se que o aluno seja capaz de fazer imagens em diferentes mídias para se comunicar de forma eficiente.

Inclui: conotação e denotação de imagens, símbolos, signos, elementos principais da publicidade, cor, isotipo, logotipo e isólogo, mapas conceituais e mentais, uso de formatos para o desenvolvimento de apresentações, uso de editores de vídeo e imagem, formatos de arquivo de imagem e vídeo.

Alfabetização em mídia digital de comunicação e colaboração

Essa alfabetização está voltada para fazer compreender o funcionamento dos grandes meios de comunicação de massa, bem como o impacto que estes geram hoje.

Da mesma forma, deseja-se que os alunos tenham conhecimento sobre a produção de materiais digitais e as formas pelas quais eles podem ser divulgados.

Inclui: jornalismo digital, conceitos relacionados à mídia de massa, mídia digital colaborativa como wikis, weblogs e redes sociais (destacando as principais características).

Alfabetização multimídia

Sua função consiste basicamente em fornecer as ferramentas necessárias para a produção de um tipo de mídia e linguagem interativa. Isso será alcançado através da integração de imagem, texto e som.

Inclui: propor os novos tipos de linguagem e como podem ser usados, digitalização de som, processamento de imagem, desenvolvimento gráfico, tipos de imagens e seus formatos. Da mesma forma, será ministrado o guia multimídia, elementos do roteiro e storyboard.

Cidadania digital

Embora pretenda ensinar sobre a utilização e produção de conteúdos multimédia, este módulo tem a responsabilidade de transmitir a importância de se estar atento à influência da tecnologia e da sua aplicação nas diferentes áreas do conhecimento humano.

Isso também implica o conhecimento de práticas legais e responsáveis, a democratização do espaço digital e a liberdade de expressão.

Inclui conceitos como e-learning, b-learning, comércio (e-commerce), governo e a influência do voto eletrônico.

Cada módulo está interconectado entre si, portanto, não se destina apenas a ensinar os termos e os usos da tecnologia, mas também a promover um esquema que cubra situações integrais e igualmente importantes.

Referências

1. Criando ferramentas para ensinar ciência da computação: o caso NTICx. (2014). No Congresso Ibero-Americano de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação. Recuperado em: 8 de outubro de 2018 no Congresso Ibero-Americano de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação.
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