- A população chilena no século 19
- O sistema de classes e centros comerciais
- Como era a dinâmica econômica do Chile no século XIX?
- Política e grupos étnicos no século 19
- A conformação do Estado de ensino
- Referências
O século XIX no Chile foi um território predominantemente rural, com pouco desenvolvimento social e econômico, longe de ser o berço de uma cidade contemporânea como Santiago e estava longe de passar pela passagem voraz de uma ditadura militar.
Em meio a um extermínio indígena feito de discursos modernizadores, o Chile viveu no século XIX uma liquidação da política eleitoral, a formação do Estado docente e uma trajetória de desenvolvimento econômico das exportações que finalmente não se consolidou.
A Ponte Calicanto sobre o Rio Mapocho foi o principal símbolo da cidade de Santiago desde sua inauguração em 1779.
A história do século XIX mostra que o Chile aprendeu a refinar suas práticas eleitorais e cultivou um sistema político de partidos cujos principais referentes eram os partidos Conservador, Radical e Liberal.
Junto com a inclusão dos movimentos sindicais no final do século, esses partidos geraram lealdades políticas na população, com efeitos palpáveis no século XX. Além disso, durante este século, a Universidade do Chile e um sistema educacional foram fundados dentro da estrutura do Estado docente.
A população chilena no século 19
85% da população chilena ainda era rural no final do século 19, apesar de ter experimentado um crescimento de mais de 150% no decorrer do século.
Estima-se que ao final da independência havia um milhão de pessoas no país, cujo crescimento chegou a 2,7 milhões em 1985. Apenas 25% dos habitantes do Chile viviam nos únicos dois centros que poderiam ser considerados cidades: Santiago e Valparaíso.
O resto das cidades, distribuídas por todo o território, eram cidades que não ultrapassavam 4.000 habitantes, enquanto Santiago tinha 250.000 habitantes em 1985 e Valparaíso tinha 122.000.
Da mesma forma, uma estrutura social rígida mantinha a separação de classes e tornava a economia um sistema de difícil penetração para os produtores nacionais.
Essa rica minoria consumia predominantemente produtos importados pela Europa, em vez dos produzidos internamente.
O sistema de classes e centros comerciais
Em contraste, os habitantes de uma zona rural do Chile cultivavam sua própria comida para subsistência, mantendo uma dieta baseada em legumes e grãos.
Por sua vez, a carne era um produto pouco consumido e os habitantes do país conseguiram incorporá-la de forma mais ampla à alimentação durante o século XX.
Poucos produtos nacionais quebraram a barreira do sistema de classes e entraram em um mercado onde as importações eram a verdadeira competição.
No entanto, o capital dos comerciantes estrangeiros contribuiu para o desenvolvimento da agricultura devido aos créditos concedidos aos moleiros e latifundiários.
Santiago e Valparaíso caracterizam-se pelo comércio realizado por ingleses e norte-americanos. Na verdade, em 1850, 74% dos estabelecimentos comerciais eram propriedade de estrangeiros.
Esses comerciantes foram propriamente os banqueiros da economia chilena e uma parte fundamental de seu impulso através do capital concedido em crédito.
Como era a dinâmica econômica do Chile no século XIX?
Compreender a economia chilena durante o século 19 implica olhar para a exportação de produtos como grãos e cereais (trigo e cevada).
Alguns países importadores de produtos chilenos na época eram Grã-Bretanha, Austrália e Peru. A exportação trouxe benefícios principalmente no período entre 1865 e 1880, quando superou a receita gerada pela mineração.
No contexto das exportações, o gado chileno não conseguia competir com grãos e cereais, por isso não sofreu imposição no mercado internacional.
Deve-se destacar que o Chile nunca desenvolveu uma economia baseada em produtos carnívoros e menos com a competição da Argentina e do Uruguai no mercado internacional.
No entanto, no final do século XIX, o Chile se retirou do mercado agrícola internacional, pelo principal motivo de estar em desvantagem pela concorrência. Consequentemente, a agricultura não avançou tecnicamente e não se considera que tenha dado um salto além do que tinha no início do século.
Por outro lado, o sistema de apropriação e concentração de terras espalhado por todo o país fez do século XIX um século cuja chave é o latifúndio.
Política e grupos étnicos no século 19
Durante a primeira metade do século 19, a igualdade já havia sido declarada para os indígenas perante a lei; Porém, as práticas de conquista que buscavam transculturalizar os indígenas, como a disseminação da religião católica, não foram erradicadas.
Apoiada em armas estatais, a conquista alcançou novos territórios que passaram a ser propriedade do tesouro nacional. Em meados do século, invadiram outras terras ainda não conquistadas, como as localizadas ao sul do Bío-Bío.
Os indígenas passaram a ser exterminados por serem considerados um obstáculo à modernização nacional. Por isso o Estado derrotou as etnias Mapuche e as etnias Araucanía.
No entanto, a transição entre o final do século 19 e o início do novo século foi caracterizada pela entrega dos títulos de propriedade aos líderes indígenas (longko) ou chefes de terras chilenos.
Da mesma forma, o final do século terminou com a Guerra Civil de 1981 produzida por um confronto entre o Congresso e o Presidente José Manuel Balmaceda. O conflito atingiu seu auge quando o presidente tentou fechar o Congresso, após o órgão parlamentar ignorar o poder executivo.
A guerra terminou com 4.000 mortos, a renúncia de Balmaceda e a tomada do poder pelo general Manuel Baquedano.
A conformação do Estado de ensino
Com o fim do Iluminismo, uma cultura intelectual se espalhou pela Europa e América Latina, resultando na fundação da universidade.
O estado passa a desempenhar um papel preponderante em uma estrutura educacional anteriormente administrada pela Igreja Católica e concentra a educação nos interesses civis.
A fundação da Universidade do Chile em 1942 constituiu a formação de um sistema educacional dirigido pelo Estado onde a ciência e a razão intelectual predominam no processo de ensino.
A influência do venezuelano Andrés Bello acabou dando à educação a estrutura acadêmica de herança greco-romana, apurada pelo moderno baluarte do método científico.
Além disso, o estudo das profissões de medicina, direito e engenharia tornou-se a diretriz acadêmica do momento. Além disso, em 1870, o Parlamento aprovou o ensino médio e superior.
Com os seus acontecimentos marcantes, o século XIX constitui um século de transição onde a estrutura económica necessita de desenvolvimento e progresso, enquanto a estrutura jurídica e a dinâmica política do país serão o germe dos processos do século XX.
Referências
- Bauer, AJ (1970). Expansão econômica em uma sociedade tradicional: o Chile Central no século XIX. Recuperado de: repositorio.uc.cl
- Boccara, G., & Seguel-Boccara, I. (1999). Políticas indígenas no Chile (séculos XIX e XX). Da assimilação ao pluralismo (o caso Mapuche). Revista de Indias, 59 (217), 741-774. Recuperado de: revistadeindias.revistas.csic.es
- Serrano, S. (2016). Universidade e nação: Chile no século XIX. Universidade Editorial do Chile. Recuperado de: books.google.es
- Valenzuela, JS (1997). Para a formação de instituições democráticas: práticas eleitorais no Chile durante o século XIX. Public Studies, 66, 215-257. Recuperado de: cepchile.cl
- Biblioteca Nacional do Chile (s / f). Memória Chilena: A Guerra Civil de 1891. Recuperado de: memoriachilena.gob.cl