A escola tradicional é aquele modelo pedagógico que visa formar a inteligência da criança, sua capacidade de resolver problemas, suas possibilidades de atenção e esforço, como a melhor forma de prepará-la para a vida.

Este tipo de ensino se baseia na ideia de que o aluno deve se integrar ao mundo o mais rápido possível, por isso fornece-lhe conhecimentos abstratos, esquemáticos e verbais.

A escola tradicional é considerada um modelo obsoleto Fonte: Pixabay

Seus principais teóricos argumentam que educar é escolher e propor modelos aos alunos com clareza e perfeição. Por isso, o professor é considerado o guia e mediador entre os modelos e a criança, que deve imitar e se adaptar a essas orientações.

A concepção tradicional é considerada externalista e passivo-imitadora, pois a função do aluno é assimilar e reproduzir as influências que recebe do professor, da família, do meio social ou de um grupo, entre outros.

Outras correntes de pensamento tendem a se distanciar da escola tradicional e considerá-la um sistema rígido, pouco dinâmico, que distancia os professores de seus alunos. Além disso, consideram-na uma prática educativa que não permite a espontaneidade, nem promove a inovação.

História

Os primeiros vestígios da escola tradicional podem ser detectados nas antigas academias da Idade Média, quando o conhecimento era restrito à classe religiosa. As escolas medievais não eram constituídas apenas de instrução formal, mas também de transmissão de preceitos cristãos.

Nele, a educação passou a ser diferenciada por faixas etárias, começando pelo ensino da escrita e da leitura aos mais jovens. Em todos os níveis, as pessoas foram severamente punidas por falta de disciplina ou moral.

Durante o Renascimento e a ascensão da burguesia, a educação tornou-se um bem comercial, então a educação não é mais monopolizada pela Igreja ou controlada pelo Estado. Qualquer pessoa que pudesse pagar um professor particular poderia receber uma educação.

Surgimento da escola tradicional

A pedagogia tradicional como tal começou na França nos séculos XVII e XVIII. Nesta época, a instituição escolar foi consolidada pelos Jesuítas, sob a liderança de San Ignacio de Loyola.

Com eles, foram delineados dois de seus principais fundamentos: a separação do mundo por meio da ministração de aulas em sala privativa e o acompanhamento constante do aluno para transferência de conhecimento a ele.

Durante a fase do Iluminismo, outras características da tendência tradicional foram integradas, especialmente pelas contribuições de John Amos Comenius (1592-1670). Isso inclui dedicar um tempo diferente a cada disciplina de acordo com sua importância, dar um papel fundamental ao professor durante o processo de ensino e realizar avaliações semanais.

Impacto da industrialização

Com a chegada da Revolução Industrial, também foi gerada uma educacional. Os governos viam no método pedagógico tradicional uma forma de massificar a educação, ou seja, atingir muitos ao mesmo tempo e com poucos recursos. A educação então se estende para mulheres e proletários, bem como para crianças.

Durante esses anos, a gradação da educação é regulamentada, o estudo das ciências é adicionado, além da linguagem e da matemática. A escola técnica surge também entre os níveis médio e superior, a fim de melhor preparar as novas gerações para as necessidades da indústria.

Os ideais educacionais de universalidade, estatismo, gratuidade e secularismo são então consolidados. A educação tradicional se estabelece como um sistema de referência, padronizando-o e aplicando-o na maioria das escolas.

Caracteristicas

O professor desempenha um papel fundamental neste modelo pedagógico para outras correntes educacionais. Fonte: Pixabay

- Magistrocentrismo, sendo a figura central o professor.

- Enciclopedismo, ou seja, maior importância para os conteúdos do que para os procedimentos de aprendizagem.

- Separação entre teoria e prática.

- Verbalismo e passividade.

- Tendência ao verticalismo.

- Baseia-se no autoritarismo tributário, mas paternalista.

- O principal tipo de raciocínio é a dedução

- Predominância de métodos lógicos e imitativos.

- Intelectualismo dada a importância dada à razão sobre a emoção.

- Adiamento do desenvolvimento afetivo.

- Pode ser um freio ao desenvolvimento social.

- A teoria sempre precede a ação ou experiência.

- Estimule a autodisciplina.

- Ênfase na memória e repetição de conhecimentos.

- Carece de experiências vivenciais.

- Memória e avaliação quantitativa.

- Aprendizado de máquina, por recepção (de fora).

Metodologia

Eles partem de uma base filosófica idealista, razão pela qual os métodos da escolástica medieval são assumidos. Também possuem influências do behaviorismo e do pragmatismo, visto que têm como foco a formação do aluno de acordo com o desejo do professor. O resultado desejado é que o aluno reproduza o conhecimento transmitido.

É considerada uma pedagogia de transmissão onde há total dependência do professor, que transmite e alimenta o aluno. As aulas são geralmente expositivas, orais por natureza e transmitem grande quantidade de informações.

Também é necessária a seleção, padronização e organização dos conteúdos, sem dar ao aluno a oportunidade de discriminar o que considera útil ou benéfico em sua formação.

A aprendizagem tradicional reside na capacidade do professor de ensinar. A revisão tem um papel fundamental, entendida como repetição exata e detalhada do que o professor disse.

O único instrumento para medir o aprendizado é o exame, que é somativo. Pretende-se verificar se o conhecimento transmitido foi acumulado e memorizado, o que dependerá da capacidade do aluno em reter as informações.

Representantes

Wolfgangus Ratichius

Este pedagogo alemão levantou ideias-chave para moldar o modelo pedagógico tradicional. Dentre eles, destaca-se a necessidade de ir do concreto ao abstrato, do simples ao complexo, portanto o conhecimento deve ser transmitido em partes.

Considera que a repetição é o método de aprendizagem por excelência, para poder memorizar a informação.

Ele também considerou que todo o conhecimento deve ser aprendido na língua nativa e que somente após o aprendizado adequado dele podem ser aprendidas línguas estrangeiras.

Por fim, foi o primeiro a propor a formação de professores, ou seja, a necessidade de ensinar a arte de ensinar.

John Amos Comenius

Sua obra Didactica Magna contém as bases do processo de ensino da escola tradicional. O pensador de origem tcheca foi quem primeiro elevou a educação como universal e sistematizada, além de ressaltar a necessidade de regulamentação.

A partir de seu pensamento, ele destaca como princípio essencial não ensinar mais de uma coisa por vez e fazê-lo gradativamente, ou seja, dominar bem uma antes de passar para a próxima.

Ele foi o primeiro a levantar a necessidade de vincular teoria e prática como um procedimento que facilita o aprendizado.

Para Comenius, o professor deve provocar o desejo de saber e aprender, não forçar o aluno ou forçar seu ensino. Destaca-se também seu método de ensino da leitura, em que a palavra deve ser colocada junto com uma imagem.

Vantagem

Apesar de a escola tradicional ser um modelo pedagógico que tem recebido duras críticas de outras correntes de pensamento, continua a ser um dos mais comuns nas instituições de ensino.

Além disso, deve-se reconhecer que possui alguns aspectos positivos e valiosos para o desenvolvimento educacional, bem como suas fragilidades ou desvantagens. Entre as vantagens deste modelo pedagógico estão:

- Contribui para o desenvolvimento do esforço pessoal, vontade e autodisciplina dos alunos.

- É o mais eficaz para transmitir dados puros, como datas históricas ou leis da física, matemática ou química.

- O professor exige grande preparação acadêmica e domínio da matéria.

- Coloca a serviço do aluno os conhecimentos e as experiências de um conhecedor da matéria, que também pode responder a perguntas de imediato.

- Possibilita a criatividade e dinamismo do professor no desenvolvimento das disciplinas.

- Permite o treinamento de vários alunos ao mesmo tempo, economizando na quantidade de recursos educacionais.

- Alguns consideram que ao estabelecer uma relação direta entre professor e aluno, as necessidades, habilidades e competências de cada um podem ser melhor detectadas.

- Promove processos de memória.

Desvantagens

A escola tradicional é um modelo considerado obsoleto há vários anos, que foi reforçado com o advento das novas tecnologias. Mas além de não atender as demandas da sociedade atual, outras desvantagens foram detectadas, como as seguintes:

- A unidade de relação pedagógica é professor-aluno, portanto a estrutura da equipe de trabalho não costuma ser administrada.

- Não estimula a participação, criatividade, curiosidade ou iniciativa.

- Pode significar a adoção inadequada de informações ou uma alta absorção de dados.

- Não favorece a colaboração nem a cooperação, mas antes visa promover a comparação e a competição entre os alunos.

- Grandes quantidades de informações são assimiladas sem levar em conta a afetividade.

- Normalmente não há coexistência entre teoria e prática.

- Promove a passividade do aluno e a falta de atitude crítica.

- Foi demonstrado que muitos dos conhecimentos adquiridos e memorizados acabam sendo esquecidos com o tempo.

Referências

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