SEMINÁRIO ALEMÃO: CARACTERÍSTICAS, ESTRUTURA E METODOLOGIA - VOCABULÁRIO DE CULTURA - 2025

Um seminário alemão, também conhecido como seminário de pesquisa, é uma atividade acadêmica que surgiu na Universidade de Göttingen no final do século XVIII. Seus objetivos estão voltados para a melhoria do ensino. Quando começaram a ser usados ​​na Alemanha, seus ideólogos queriam que substituísse a cadeira professoral clássica.

De certa forma, eles queriam provar que ensino e pesquisa se complementavam sem problemas. Em última análise, não se trata de receber ciência, mas de fazer. Sua finalidade é promover a aprendizagem ativa e quem participa da atividade deve buscar por si mesmo as informações adequadas sobre o assunto a ser discutido.

Da mesma forma, pelo modo como funciona, existe colaboração entre os alunos que realizam o seminário, favorecendo a aprendizagem. O seminário alemão tem uma estrutura clara em que cada participante desempenha um papel diferente.

Nesse sentido, é importante destacar que mesmo o público presente tem um papel ativo durante o desenvolvimento.

Caracteristicas

Desde que membros da Universidade de Göttingen criaram este sistema, a questão principal era mudar a dinâmica do ensino: da tradicional master class, com o professor explicando e os alunos ouvindo, para outra com a participação de todos os participantes.

Isso está incorporado em todo o método do seminário alemão e permeia as características básicas de seu funcionamento.

Participação ativa

Nesse tipo de sistema, professores e alunos têm uma participação ativa. Isso não significa que as funções de cada um não sejam mantidas, mas que muda a forma como as classes são executadas.

Ao professor cabe dirigir e orientar os trabalhos, mas apoiando o trabalho participativo dos alunos. Por sua vez, devem investigar os temas propostos por conta própria, com o conselho do professor, mas tomando a iniciativa.

Colaboração mútua

Uma das chaves do seminário alemão é a colaboração. O trabalho não é individual, mas sim em equipe.

A colaboração deve ser, por um lado, crítica. A realidade é o que leva ao conhecimento, portanto, os diferentes argumentos devem ser avaliados em sua medida adequada. Isso não significa que não haja certa benevolência nas opiniões; o ideal é destacar as partes positivas de cada investigação.

Por outro lado, também deve ser uma colaboração contínua. Não é que seja oferecido em horários específicos, mas deve abranger todo o processo de investigação.

Por fim, o professor, apesar de seu papel de liderança, deve procurar colocar-se no nível dos alunos. Sua obrigação é ouvi-los, entender suas idéias e apoiar suas ações. Da mesma forma, ele é responsável por mediar se surgirem problemas entre os alunos.

Diálogo como método

Diante do monólogo do ensino tradicional, no seminário alemão o importante é o diálogo. Em seu funcionamento, deve prevalecer a oposição de ideias, com contínuos argumentos e contra-argumentos.

Funções diferentes

Este sistema também é caracterizado pela multiplicidade de funções. Não é apenas uma forma de aprendizagem, mas atenta a outros objetivos.

O primeiro é ajudar os conhecimentos adquiridos e as formas de comportamento aprendidas durante o seminário a serem aplicados em outras áreas da vida do aluno. Este está relacionado com a intenção de colaborar com o desenvolvimento pessoal do aluno, voltado para o exercício da atividade científica.

Da mesma forma, deve ajudar os alunos a aprender a lidar com diferentes fontes de informação. Eles têm que aprender a abordá-los de forma racional, crítica e eficaz.

Estrutura

Na preparação de um seminário deste tipo, uma estrutura básica deve ser respeitada. Cada membro tem uma função específica e funções atribuídas.

Moderador

O papel do moderador é apresentar o tema escolhido ao público e ao grupo que o apresentará. Também é responsável pela distribuição do tempo, controlando as intervenções para que não se tornem muito longas. Por último, ele é responsável por manter a disciplina.

Relator

O relator se encarrega de representar o grupo e apresentar os resultados alcançados durante o processo de pesquisa do tema proposto. Ele também deve se esforçar para que o que é exposto chegue ao público com clareza e precisão.

Corelators

Terminada a intervenção do relator, os coreógrafos têm a função de aprofundar o anterior. Tendo trabalhado juntos na investigação, eles devem conseguir manter a coerência interna na história.

secretário

Embora possa parecer que você desempenha um papel menor na estrutura do seminário, sua tarefa é importante no resultado final. Durante as intervenções, você deve tomar nota do que foi falado, tanto pelo grupo quanto pelo público. No final, você tem que fazer um resumo de tudo o que aconteceu.

Público

Um dos aspectos mais interessantes desse tipo de sistema é o papel ativo do público. Além de ouvir e tomar notas, também podem intervir para solicitar esclarecimentos ou contribuir com seus próprios conhecimentos sobre o assunto.

O público deve ter feito uma breve pesquisa sobre o que será exibido.

Metodologia

Tópico

A primeira coisa é, obviamente, selecionar o tema a pesquisar e formar os grupos. Em geral, é o professor que vai escolher o assunto a ser discutido, embora possa dialogar com os alunos ao distribuí-los entre as turmas.

É conveniente que haja interesses comuns entre os membros de cada equipe. Estes, com a orientação do professor, têm que escolher o relator, que deve ser capaz de se comunicar.

Investigação

Cada grupo deve conduzir sua própria investigação. São os alunos que têm de tomar a iniciativa, embora possam receber sugestões nas reuniões com o professor.

Terminada esta etapa, é conveniente organizar as ideias e prepará-las de forma que a apresentação fique clara para o público.

Apresentação ou relator

O relator apresenta os resultados da investigação de forma crítica, e não simplesmente acadêmica. Da mesma forma, é essencial que você forneça os argumentos relevantes para fundamentar os resultados alcançados.

Correlator

Ao final do palestrante, é hora de o restante da equipe aprofundar sua apresentação. Entre a sua contribuição e o original do relator, devem terminar com uma recapitulação do anterior e uma explicação do trabalho realizado.

Discussão

O público participa desta parte. É possivelmente a essência do seminário alemão. São apresentadas as dúvidas que surgiram, o desempenho é avaliado e concluído com uma avaliação final da investigação realizada.

Protocolo

O secretário deve redigir o relatório final da sessão. Cada seminário pode decidir a estrutura dessa memória, mas deve ser um resumo fiel do que aconteceu.

Referências

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