A educação dos maias caracterizou-se em fundamentos como a religião e as atividades cotidianas relacionadas à agricultura, havendo uma grande diferença no processo educacional para cada papel social das pessoas que compunham essa cultura.
A educação maia enfatizava suas crenças, costumes e conhecimentos, diferenciando pontualmente o papel desempenhado pelo gênero que estritamente deveria ser cumprido.
A vida cotidiana estava centrada em três objetivos muito relevantes para os maias: servir ao seu povo, sua religião e sua família, sempre levando em consideração o gênero sexual a que pertenciam.
As características mais importantes para homens e mulheres eram amor ao trabalho, retidão, respeito e restrição sexual.
Lugares dedicados à educação
Em relação aos espaços físicos disponíveis para a educação maia, Madrigal (2011) afirma que no período Clássico e Pós-clássico dos maias, eles mantinham vários locais, como palácios, milharais, templos, campos de batalha, pirâmides e praças, entre outros que eles eram considerados locais educacionais.
Especificamente nos palácios, eles tinham locais específicos onde o conhecimento era transmitido.
Gómez (1998) comenta que no período pós-clássico foi implantado o Kambesaj Naj, “uma casa de ensino e aprendizagem. Em outro lugar, o Popol Na, uma autoridade, dirigiu eventos educacionais.
Outro fato relevante é que a língua maia inclui palavras e terminologias que tratam do processo educacional: Aj Ka'anbal (aluno), Aj Kambesaj (professor), Ma'Ojelil (ignorância), Ts'iib (escrita), K'aanbal (aprender), E'saj (ensinar), Weet Ka'anbal (colega)…
Mulheres Como foram educadas?
Foi-lhes mostrado qual seria a sua ocupação na vida e foram instruídos nesse trabalho. Eles combinaram os jogos infantis com o trabalho que as meninas fariam mais tarde.
A partir dos 9 anos, começaram a contribuir com as tarefas domésticas, as mães aos poucos transmitiram a elas conhecimentos sobre o trabalho doméstico.
Por sua vez, foram ensinadas as normas morais que caracterizavam a cultura, principalmente no trato com o sexo oposto, o respeito e a timidez continuamente prevaleciam. Apesar de terem regras bastante rígidas, isso não os impediu de serem amigáveis e corteses.
As tarefas domésticas (tecer, cozinhar, moer milho, limpar a casa e as roupas, cuidar dos filhos e cuidar dos animais domésticos) das mulheres eram pesadas e excessivas, deviam estar muito ocupadas ao longo do dia.
Drew (2002) destaca que as mulheres reais foram objeto de uma educação mais detalhada e cuidadosa na qual foram instruídas em cerimônias de sacrifício e abnegação, também em rituais, cerimônias diplomáticas e nas áreas artísticas.
Homens Como eles os educaram?
A educação dos filhos dos soberanos era centrada na realização de rituais relevantes como o nascimento ou relacionados com a morte.
Quando tinham 9 e até 12 anos, as crianças colaboravam no plantio, coleta, caça, pesca, entre outras atividades.
Aos 12 anos, foram batizados consagrando-os à vida pública, o que significa que a partir dessa idade saíram de casa para ingressar em centros educacionais que tinham internato.
Tais locais foram classificados de acordo com a origem dos filhos, ou seja, não se misturavam.
Os jovens maias da classe nobre eram instruídos em escrita, cálculo, liturgia, astrologia e genealogia.
As crianças da classe média foram instruídas nas artes militares.
Referências
Madrigal Frías, Luis. (2011). Educação de energia. The Pre-Hispanic Mayans. XI Congresso Nacional de Pesquisa Educacional / 12. Multiculturalismo e Educação / Apresentação. Conselho Mexicano de Pesquisa Educacional, AC México.
Gómez Navarrete, Javier (1998). "Construção do conhecimento na América Latina e no Caribe." Primeiro Simpósio Internacional, Universidade de Quintana Roo. Manuscrito não publicado.
Drew, David (2002). As Crônicas Perdidas dos Reis Maias. México: Siglo Veintiuno Editores.