TRANSDISCIPLINARIDADE: CONCEITO, APLICAÇÃO E EXEMPLOS - VOCABULÁRIO DE CULTURA - 2025

A transdisciplinaridade é uma estratégia de pesquisa integrativa que busca a compreensão de novos conhecimentos a partir do diálogo entre duas ou mais disciplinas. É uma abordagem que entende a realidade como um todo e a analisa a partir dessa perspectiva completa, ao invés de tratar separadamente cada uma das diferentes partes que a compõem.

Desta forma, a sua visão é transversal e vai além das especialidades que a compõem, procurando alcançar a unidade de saberes. A transdisciplinaridade distingue-se do termo “multidisciplinar”, utilizado nos casos em que uma disciplina enriquece o conhecimento de outra, em que a contribuição de cada uma delas se dá a partir de um espaço comum.

Na pesquisa transdisciplinar, o conhecimento de campos díspares é integrado a uma visão geral. Fonte: pixabay.com

Além disso, difere também do conceito de "interdisciplinaridade", entendido como o estudo que se realiza com a cooperação de várias disciplinas, por estas serem tomadas do ponto de vista epistêmico e metodológico em sua totalidade, e não em um aspecto específico..

Em geral, a pesquisa transdisciplinar é orientada para questões específicas da vida real, deixando de lado aquelas que só têm relevância no campo da ciência.

Conceito de transdisciplinaridade

O conceito de transdisciplinaridade é relativamente novo e foi desenvolvido nas últimas décadas com o objetivo de compreender de forma mais concreta o complexo mundo dos nossos dias.

O doutor em Pedagogia Miguel Martínez Miguélez a define “como um saber superior emergente, fruto de um movimento dialético de retro e pró-alimentação do pensamento, que nos permite cruzar as fronteiras de diferentes áreas do saber disciplinar e criar imagens mais completas da realidade, mais integrado e, conseqüentemente, também mais verdadeiro ”.

Seu objetivo é superar a divisão e fragmentação de cada uma das diferentes especialidades, que são incapazes de compreender a multiplicidade de laços e conexões que marcam o mundo moderno.

Na pesquisa transdisciplinar, o conhecimento de campos díspares é integrado em uma visão geral, o que permite obter uma unidade global de conhecimento para responder a novos problemas.

Etimologia

O termo transdisciplinaridade foi introduzido pelo epistemólogo e psicólogo Jean Piaget em 1970.

Do ponto de vista etimológico, é constituído pelo prefixo de origem latina "trans-", que significa "do outro lado de" ou "por meio" e pela palavra "disciplinaridade", que vem do latim "disciplina", entendida como "ensino" ou "instrução".

Desse modo, a transdisciplinaridade fala do que está ao mesmo tempo entre, através e além das diferentes especialidades.

Transdisciplinaridade na educação

No campo da educação, o modelo tradicional de aprendizagem baseia-se na transmissão do conhecimento de cada disciplina separadamente. Nele, as disciplinas nunca ou quase nunca se complementam e cada uma delas oferece uma visão particular da realidade que nunca se completa.

Por outro lado, no nível superior visa uma hiperespecialização, na qual o indivíduo sabe muito sobre um único assunto, sem se preocupar muito com o resto do conhecimento e com o seu ambiente.

Diante desse panorama, a abordagem transdisciplinar busca articular e unir os diferentes saberes, permitindo uma visão global e integradora da realidade.

Seu objetivo é obter uma visão geral que possibilite estudar as conexões e relações entre os diferentes assuntos vistos como um todo, para melhorar a compreensão do mundo.

Dessa forma, a transdisciplinaridade abre as portas para novos cenários de inovação didática, nos quais as diversas potencialidades dos alunos são estimuladas.

Assim estarão mais preparados para a vida e para a realidade que no futuro irão descobrir, valorizar e transformar.

Transdisciplinaridade nas ciências sociais

A transdisciplinaridade busca colocar o homem no centro da reflexão e desenvolver uma concepção integradora do conhecimento. Fonte: pixabay.com

Nas ciências sociais, o comportamento individual e coletivo de uma sociedade não pode ser analisado e estudado sem seu contexto e suas diferentes circunstâncias.

Por este motivo, uma abordagem de uma perspectiva mais ampla é essencial, incluindo história, geografia, política, economia, linguística, filosofia, demografia, semiologia, pedagogia, psicologia, antropologia e sociologia, entre outras disciplinas.

A investigação de todas essas especialidades como um todo aparece como a única forma de vislumbrar a multiplicidade de vínculos e relações que caracterizam o mundo moderno.

Os seres humanos são um objeto de estudo dinâmico e em constante mudança, portanto nenhuma especialidade é ampla o suficiente para atingir um olhar absoluto.

Desta forma, a abordagem transdisciplinar é necessária para obter uma avaliação completa dos comportamentos humanos e das comunidades em que se desenvolvem, uma vez que não podem ser examinados isoladamente.

Outros exemplos de transdisciplinaridade

Outro exemplo concreto da aplicação de uma abordagem transdisciplinar ocorre na ecologia, que deixou de ser um simples assunto derivado da biologia, para se tornar uma ciência completa na qual convergem diferentes especialidades.

Atualmente, em sua pesquisa, diferentes abordagens metodológicas são utilizadas para resolver problemas e múltiplas abordagens são integradas para elaborar teorias de várias disciplinas.

Entre eles podemos citar química, bioquímica, microbiologia, climatologia, ciências do solo, matemática, zoologia, botânica e geografia física.

A transdisciplinaridade também está sendo utilizada em novas pesquisas sobre a Big História, um campo acadêmico emergente que busca compreender de forma unificada os acontecimentos do universo desde o Big Bang até os dias atuais.

Esta abordagem permite analisar as interconexões da raça humana com o cosmos, tanto a partir do conhecimento científico quanto da sabedoria ancestral dos povos nativos, incluindo suas experiências místicas e espirituais.

Por fim, a transdisciplinaridade também está presente na tecnociência, onde o conhecimento integrado possibilita o desenvolvimento de instrumentos tecnológicos com aplicação imediata na resolução de problemas específicos.

Referências

1. Burnett, R. (2000), Disciplinas em crise: Abordagens transdisciplinares nas artes, humanidades e ciências. Internet: Transdisciplinar-Unesco.
2. CIRET (1994), Proceedings of World Congress of Transdisciplinarity: Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET). Actas da reunião de 1994 em Lisboa (Portugal).
3. Gedeón Zerpa, Iraida e García Yamín, Nubia (2009). Transdisciplinaridade no ensino superior no século XXI. Revista Única de Artes e Humanidades. Volume 10 No. 3. Universidad Católica Cecilio Acosta.
4. Martínez Miguélez, Miguel (2007). Conceptualização de transdisciplinaridade. Polis. Revista Latino-americana 16.
5. Nicolescu, Basarab (2002). Manifesto da Transdisciplinaridade. New York, State University of New York (SUNY) Press. Tradução em inglês de Karen-Claire Voss.
6. Transdisciplinaridade, Wikipedia. Disponível em: es.wikipedia.org
7. Dicionário etimológico. Disponível em: etimologias.dechile.net