10 DINÂMICAS DE CRIATIVIDADE PARA CRIANÇAS E ADULTOS - ECONOMÍA - 2024

As dinâmicas da criatividade são úteis para treinar essa capacidade que temos e que muitas vezes, ao não utilizá-la no nosso dia a dia, temos algo enferrujado. Embora algumas pessoas o tenham mais desenvolvido desde o nascimento, todos podem aumentar seu nível de criatividade.

A criatividade é uma capacidade que podemos maximizar, através do treinamento. Em muitas ocasiões, somos nós mesmos que cortamos essa habilidade, enviando-nos mensagens constantes de que não somos capazes.

Fazendo exercícios e atividades podemos nos mostrar que somos capazes e, até mesmo, podemos conhecer nossas próprias habilidades que nos eram desconhecidas.

Para você treinar sua criatividade, individualmente ou em grupo, sugiro 10 dinâmicas que o ajudarão a ser uma pessoa mais criativa e dinâmica.

Lista de dinâmica de criatividade

1- O quarto

• Metas:

1. Conheça os nomes dos colegas do grupo.
2. Desenvolva os processos de criatividade e imaginação.
3. Estimule o desenvolvimento físico e o autoconhecimento por meio do movimento.

• Tempo necessário: cerca de 20 minutos, dependendo do tamanho do grupo.
• Tamanho do grupo:
• Local: um grande espaço onde os participantes podem sentar-se em círculo.
• Materiais necessários: uma cadeira para cada participante.
• Passos a seguir:

1. O facilitador do grupo pede aos participantes que pegem uma cadeira e formem um círculo e se sentem na cadeira, olhando uns para os outros.
2. Um voluntário começará dizendo seu nome e pedindo para trocar de lugar com outro parceiro. Por exemplo: "Meu nome é Carmen e quero que meu site seja ocupado por Paco." Esta ordem deve ser acompanhada de uma ação a ser executada pelo parceiro, ou seja: “e ele tem que vir cantando”.
3. A dinâmica termina quando todos os membros tiverem participado.

• Nota: é importante que não repitam as ações que devem fazer nas transferências. Desta forma, a criatividade é incentivada.

2- Com outros olhos

• Objetivo:

1. Desenvolva habilidades dramáticas e de comunicação.
2. Estimule a criatividade.
3. Promova a desinibição e o relaxamento.

• Tempo necessário: aproximadamente 40 minutos. O tempo irá variar dependendo do grau de participação.
• Tamanho do grupo:
• Local: espaço amplo, livre de móveis que possam interferir.
• Materiais necessários: duas pilhas de cartas, uma do tipo A e outra do tipo B (explicado abaixo).
• Letras A: cada uma delas listará uma atividade diferente. Exemplos: lavar a louça após uma refeição em família, voltar para casa depois da escola / trabalho, um dia chuvoso sem guarda-chuva, o dia que você sai de férias, quando alguém que você não entende fala com você, quando seu time favorito perde um grande Prêmio…
• Letras B: indicam a forma como a ação deve ser representada. Exemplos: cômico, lírico, triste, eufórico, escandaloso, assustado, animado, etc.

* É importante que as letras sejam adaptadas ao grupo e idade dos participantes.

• Passos a seguir:

1. O facilitador apresenta o objetivo da atividade e motiva os participantes a se voluntariarem para a atividade.
2. A pessoa que sai, em silêncio, pegará uma carta de cada pilha e não a mostrará aos companheiros. Você terá que representar a ação com o modo que você jogou.
3. Seus colegas vão comentar o que pensam. Haverá uma reflexão grupal da situação, das emoções que esta ação evoca em nós, se corresponde à forma como foi realizada, etc.

• Variante: Podemos acrescentar alguma dificuldade, dando o slogan que eles não podem falar. Eles terão que fazer isso com mímica, com a dificuldade adicional que eles têm de mostrar emoções com a expressão facial e corporal. Desta forma, os acompanhantes deverão adivinhar a situação e o modo.

3- Nosso próprio mural

• Metas:

1. Para promover o trabalho em equipe.
2. Estimule a imaginação e a criatividade.

• Tempo necessário: cerca de 40 minutos.
• Tamanho do grupo:
• Local: amplo espaço onde os participantes podem trabalhar juntos.
• Materiais necessários: cartão ou papel contínuo (dependendo do tamanho do desenho que se pretende obter), tintas (lápis, giz de cera, tinta a dedo…)
• Passos a seguir:

1. Quem dinamiza a dinâmica explica qual atividade vai ser realizada. Por exemplo, vamos pintar o nosso logotipo, um mural para um evento específico ou então vamos fazer um desenho juntos.
2. Em seguida, distribua as tintas e o papel. Pode-se estabelecer o tempo para a execução ou, que a atividade termine quando terminar.
3. Ao terminar, há uma discussão em grupo para avaliação do resultado final.

• Variante 1: a atividade deve ser realizada em silêncio absoluto, podem ser deixados alguns minutos antes para decidir o que querem fazer e como vão se organizar.
• Variante 2: cada membro fará sua parte separadamente ou em subgrupos. Após o tempo estabelecido, todas as partes são colocadas em comum e coladas no papel.

4- Eu dirijo meu próprio filme

• Metas:

1. Desenvolva a imaginação sem limites.
2. Incentive a escuta ativa e a troca de opiniões entre os colegas.

• Tempo necessário: cerca de uma hora.
• Tamanho do grupo: médio, cerca de 15 pessoas.
• Local: amplo espaço onde os participantes podem sentar-se em círculo e apoiar-se para escrever.
• Materiais necessários: papel, canetas e um quadro negro com marcador ou giz.
• Passos a seguir:

1. A pessoa que lidera a atividade explica aos membros do grupo que eles devem se sentar em círculo e distribuir uma folha de papel e uma caneta a cada um. Ele então explica que vão imaginar que são um cineasta famoso e que estão pensando em seu próximo filme. Para isso, é preciso pensar no gênero (drama, musical, suspense, romântico, comédia etc.) e quais atores o protagonizariam. Podem até escolher atores falecidos e, também, pessoas desse grupo.
2. Eles têm de 10 a 15 minutos para desenvolver a história. Eles podem fazer anotações em papel.
3. Com o tempo, um por um, você deve comentar o que lhe ocorreu. É importante que, durante esse tempo, os outros fiquem em silêncio e escutem seu parceiro. Além disso, a pessoa que lidera a atividade pode fazer anotações em um quadro negro para que todos possam ver.
4. Quando todos os diretores já falaram sobre o seu filme, é sobre que, juntos, escolhem a história que mais gostam. Pode ser um completo ou, elementos e características de cada um dos expostos e fazer um em comum.
5. Se tiver tempo, você pode fazer uma representação da história como um teatro.

5- Criatividade bloqueada

• Metas:

1. Incentive a perseverança ao fazer um trabalho em equipe no qual busca a criatividade.
2. Crie resiliência.
3. Fortaleça os vínculos e relacionamentos entre os participantes.

• Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
• Tamanho do grupo: entre 10 e 15 pessoas.
• Local: amplo espaço no qual os membros do grupo podem sentar-se em círculo.
• Materiais necessários: nenhum em particular.
• Passos a seguir:

1. O facilitador do grupo apresentará um tópico para discussão. Pode ser uma circunstância real ou uma situação hipotética. Isso vai depender do grupo e do objetivo.
2. O facilitador irá encorajar e motivar todos os membros a participarem e darem suas opiniões.
3. De repente, quando uma pessoa apresenta seu ponto de vista, outro colega (que está informando com antecedência) começa a refutar os argumentos de alguém em particular.
4. Depois de alguns minutos, duas coisas podem ter acontecido: que a conversa parou ou que outros colegas mudaram o rumo.
5. Depois de um tempo, o facilitador pergunta como ele se sentiu a respeito das interrupções de seu parceiro.
6. O facilitador conduz o debate e extrapola essa situação para circunstâncias desse tipo que ocorrem no dia a dia.

6 - inverter invenções

• Metas:

1. Incentive a imaginação
2. Passe algum tempo relaxado.

• Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
• Tamanho do grupo:
• Local: sala ou sala de aula grande.
• Materiais necessários: papel, canetas e um quadro negro com marcador ou giz.
• Passos a seguir:

1. O facilitador explica que hoje todos serão inventores. Por exemplo, podem ser explicadas invenções que mudaram o dia a dia do ser humano. Algo tão simples como um pedaço de pau com um esfregão na ponta evitou muitos problemas nas costas para esfregar o chão.
2. A desvantagem é que esses inventores terão que inventar coisas inúteis. Por exemplo, uma escova de cabelo que produz mais nós. São permitidos alguns minutos para que cada participante pense separadamente e, em seguida, eles terão que explicar isso aos seus colegas.

• Nota: é importante aplaudir as realizações de todos os participantes e incentivá-los a serem o mais criativos possível. Nesta atividade, o riso é garantido.
• Variante: se o tamanho do grupo for muito grande, ao invés de individualmente, pode ser feito em pares ou pequenos subgrupos.

7- O grupo em plasticina

• Metas:

1. Analise o momento em que o grupo está dentro
2. Estimule a criatividade individualmente.

• Tempo necessário: cerca de 60 minutos.
• Tamanho do grupo: cerca de 20 pessoas.
• Local: grande sala ou sala de aula onde você pode trabalhar em grupo, com mesas e cadeiras.
• Materiais necessários: 20 quilos de plasticina, aproximadamente e uma prancha que suporte esse peso.
• Passos a seguir:

1. O facilitador apresenta a dinâmica explicando que o grupo passa por uma série de situações ao longo de sua jornada. Esta apresentação pode ser ilustrada com situações concretas que aconteceram e momentos pelos quais o grupo passou. Nesse momento, eles representarão o momento em que o grupo está passando por uma escultura de plasticina.
2. Na ocasião, eles receberão a massinha em um bloco na mesa.
3. Eles então têm 30 minutos para moldar a escultura, mas não devem falar durante esse tempo. Eles podem esculpir a plasticina em grupo ou, pegando uma peça e trabalhando-a individualmente, para depois juntá-la às demais. Além disso, eles podem desfazer o que outro parceiro fez, etc. O importante é que eles mostrem toda a sua criatividade.
4. Ao longo do tempo, irão analisar a escultura obtida e será realizado um debate no qual os membros expressam como se sentiram ao fazer a atividade e se estão satisfeitos com o resultado final. Além disso, se realizaram o trabalho individualmente ou em coordenação com outros colegas, se sentiram que seu trabalho foi respeitado por outras pessoas, etc. Para esta discussão, é muito importante que a pessoa que conduz a atividade esteja ciente e tome nota das coisas que parecem mais significativas para ela, para que possa abordá-las durante esse tempo.

8- Poema comum

• Objetivo:

1. Crie um poema ou história que identifique o grupo.
2. Incentive o respeito entre os colegas.

• Tempo necessário: cerca de 30 minutos.
• Tamanho do grupo: É importante que eles se conheçam.
• Local: sala ou sala de aula em que eles se sintam confortáveis.
• Materiais necessários: quadro negro com giz ou marcador e reprodutor de música.
• Passos a seguir:

1. A pessoa que dirige a atividade explica que vai criar um poema ou uma história comum. Para isso, coloque algumas palavras no quadro que serão mais ou menos, dependendo dos participantes. Se for um grupo muito grande, os participantes serão escolhidos ao acaso.
2. Cada participante recebe uma palavra, mas é informado qual é quando chega sua vez. Quando é a vez de uma pessoa, a palavra é falada e uma música relaxante é tocada por cerca de meio minuto.
3. Após esse tempo, a música para e ele é questionado sobre qual frase vem à mente com aquela palavra. As frases são escritas no quadro à medida que são produzidas.
4. Terminado o poema ou história, é recitado entre todos e gravado para que se torne mais um elemento da identidade do grupo.

9- Saudações

• Metas:

1. Produza uma saudação criativa, diferente da comum.
2. Perdendo seu senso de vergonha.
3. Passe algum tempo relaxado.
4. Incentive relacionamentos com colegas.

• Tempo necessário: aproximadamente 40 minutos.
• Tamanho do grupo: médio, entre 15 e 20 pessoas.
• Local: sala grande ou sala de aula, sem mobília no meio. Além disso, pode ser feito ao ar livre.
• Materiais necessários: nenhum em particular.
• Passos a seguir:

1. Todos se levantando e formando um círculo, o facilitador explica que eles vão se cumprimentar. Exemplos de saudações podem ser feitos no início, como hippies, escoteiros, etc.
2. Eles então levam alguns minutos para se cumprimentarem como bem entendem, sendo criativos e sem medo de serem julgados pelos outros.
3. Então, e após o tempo estabelecido ou quando o facilitador conclui a atividade,

• Alternativa: os participantes saem, um a um, para cumprimentar os colegas e os demais o acompanham.

10- Procurando uma solução para um problema

• Metas:

1. Encontre soluções de forma coletiva e criativa.
2. Promover o bom funcionamento da equipe.

• Tempo necessário: cerca de 40 minutos.
• Tamanho do grupo: médio, aproximadamente 20 pessoas.
• Local: sala ou grande sala de aula onde podem trabalhar sentados.
• Materiais necessários: papéis e canetas.
• Passos a seguir:

1. O animador da dinâmica explica que eles devem buscar a solução criativa para um problema e que deve ser tomada em consenso. Todos os membros do grupo devem prestar atenção ao processo de discussão porque eles irão analisá-lo mais tarde. Subgrupos são formados.
2. A seguir, expõe-se o problema que deve ser resolvido pelos subgrupos e para o qual dispõem de dez minutos:

“Anos atrás, um comerciante de Londres devia uma grande soma de dinheiro a uma pessoa que lhe fez um empréstimo. Essa pessoa se apaixonou pela jovem e linda filha do comerciante. Ele propôs, então, um acordo. Ele disse que cancelaria a dívida do comerciante se se casasse com a filha. Tanto o comerciante quanto sua filha ficaram apavorados. A pessoa que lhe emprestou o dinheiro propôs deixar a solução ao acaso. Para fazer isso, ele sugeriu colocar uma pedra branca e uma pedra preta dentro de um saco de dinheiro vazio; a menina deve tirar uma das duas pedras. Se ele removesse a pedra branca, ele permaneceria com o pai e a dívida seria perdoada. Caso contrário, se ela pegasse o preto, o comerciante seria preso e ela acabaria morrendo de fome. Acabaram aceitando e o credor se abaixou para pegar duas pedras e, ao fazê-lo,ele escondeu duas pedras pretas e as colocou na bolsa de dinheiro; mas foi visto pela menina. Ele então pediu à menina uma pedra que seria a sentença de morte para ela e também para o pai ”.

1. Por subgrupos, devem encontrar a solução que a menina idealizou para poder continuar na companhia do pai e cancelar a dívida. Eles reservam alguns minutos para pensar a respeito em subgrupos e, em seguida, ocorre um debate entre todos.
2. Quando o facilitador julgar apropriado, ele passa a dizer a solução, que é a seguinte: “A menina enfiou a mão no saco e tirou uma pedra. Porém, antes de olhar para o descuidado, deixou-o cair no caminho, perdendo-se entre os outros.

Outras dinâmicas de interesse

Dinâmica de grupo para jovens.

Dinâmica de comunicação assertiva.

Dinâmica motivacional.

Dinâmica da autoestima.

Dinâmica da inteligência emocional.

Dinâmica de integração do grupo.

Dinâmica de confiança.

Dinâmica de liderança.

Dinâmica de resolução de conflitos.

Dinâmica de valores.

Dinâmica de apresentação.

Dinâmica do trabalho em equipe.