17 DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO PARA CRIANÇAS E JOVENS - ECONOMÍA - 2025

Deixo-vos uma lista de dinâmicas de apresentação divertidas e originais para trabalhar com crianças, adolescentes ou adultos, tendo em atenção que todas as técnicas podem ser adaptadas a qualquer contexto ou situação.

As situações que se geram quando se estabelecem novas relações, em grupo, constituem circunstâncias que por vezes requerem um procedimento técnico para estabelecer um primeiro contacto e conhecer-se melhor.

Para "quebrar o gelo", são necessárias as técnicas necessárias para estabelecer o primeiro contato e fazer uma comunicação plena; assim, um clima agradável e receptivo pode ser gerado. Recomenda-se que sejam utilizados no início da formação que se planeja ministrar (workshop, curso, etc.), desta forma a integração do grupo é facilitada e assim podem surgir situações de confiança.

As dinâmicas seguintes destinam-se a que o aluno consiga integrar-se no novo grupo de forma eficiente e agradável. O aluno deve sentir-se confortável após o término da dinâmica, podendo interagir com o grupo como um componente único e insubstituível.

Os materiais necessários para cada atividade serão especificados em cada técnica, destacados em negrito, visto que não são necessários materiais numerosos ou caros.

17 Dinâmica de apresentação para crianças e adultos

1- A teia de aranha

Nesta primeira dinâmica, os participantes formarão um círculo onde o objeto principal da atividade será um novelo de lã.

O primeiro membro diz o seu nome e, como proposta, diz que gosta de fazer nas horas vagas (esta proposta pode ser modificada dependendo do contexto e do conteúdo em que nos encontramos).

Então, inesperadamente, o primeiro joga a bola para outro parceiro e ele repete a função. Desta forma o fio é distribuído até chegar ao último aluno, formando uma teia de aranha.

Por fim, a última pessoa que disse seu nome devolverá a bola ao penúltimo e este repetirá o nome do último, e assim por diante. Por fim, o novelo de linha deve chegar até a pessoa que iniciou a atividade.

2- Quem é quem?

É elaborada uma minuta de questões e entregue aos alunos, individualmente, em folha de papel. Os alunos, usando uma caneta, terão que se distribuir pela sala de aula para fazer essas perguntas a todos os seus colegas.

As perguntas devem ser respondidas com um único nome que dá uma resposta a cada pergunta. Dando-lhes em média 15 ou 20 minutos para a realização da atividade. Algumas questões podem ser, por exemplo:

1. … Quem nasceu no mesmo ano que eu:
2. …. Cujo nome começa com a mesma letra que o meu:

1. … Quem gosta dos mesmos esportes que eu:
2. … Quem nasceu fora desta província:
3. … Cujo cabelo é da mesma cor do meu:
4. … Quem leu, nas horas vagas, o mesmo livro que eu:
5. … que tem o mesmo hobby que eu:
6. … Quem já viajou para fora da Espanha:

(Essas questões são propostas e, portanto, podem ser modificadas).

Assim que a atividade for concluída, eles serão solicitados a destacar as questões que mais chamaram sua atenção e irão refletir sobre como encontraram a atividade.

3- Os quatro cantos

Cada membro do grupo receberá uma folha e uma caneta. Eles serão solicitados a desenhar um símbolo no qual são representados, que está relacionado à sua própria personalidade.

Em seguida, eles devem escrever no canto inferior direito algum tipo de informação pessoal, como idade. No canto superior esquerdo o que eles mais gostam. No canto esquerdo inferior o que eles mais não gostam e no canto superior direito as expectativas que eles têm sobre o curso, workshop, etc., que irão receber.

Na próxima fase trata-se de sair para explicar ao resto da turma em que consistiu o desenho, desta forma eles podem ser guiados pelo que escreveram para que possam ter um roteiro pré-estabelecido.

Os desenhos são então colados na parede para formar uma galeria, para que possam ser vistos por todos os colegas. Eles poderão vê-lo em detalhes e poderão fazer quaisquer perguntas que possam surgir aos autores dos desenhos.

Por fim, pergunta-se a eles, de forma geral , como se sentiram? E o que a atividade significou para eles?

4- As casas

O grande grupo está dividido em pequenos grupos, numerando-os de 1 a 5 (dependendo do número de pessoas que o compõem). Solicita-se a eles que desenhem uma casa, em uma folha de papel (por grupo) com cores, e que distribuam as informações que serão solicitadas nas seguintes partes:

Na porta da frente: os nomes dos integrantes do grupo formado.

No telhado: expectativas que o grupo tem no curso, workshop, etc. que apenas começou.

Nas paredes: impressões do grupo sobre a percepção de outros grupos.

Por fim, cada grupo deve apresentar o seu trabalho e quando forem ditos os nomes de cada componente (apontando para a porta da casa) cada um deve apresentar-se dizendo o seu nome e as informações que pretende fornecer sobre si.

5- Desenhar um autorretrato

Eles são convidados a fazer um autorretrato no qual se vêem refletidos em uma folha de papel e usando uma caneta. Além disso, no próprio sorteio, eles devem incluir pelo menos três motivos pelos quais se inscreveram no treinamento que desejam receber.

Por fim, sugere-se que compartilhem com seus colegas o autorretrato e as razões pelas quais foram desenhados dessa forma.

6-Logos

Todos os componentes terão lápis e papel. Primeiramente, é explicada a definição de um logotipo, por exemplo, de grandes marcas, usando um exemplo que acompanha o referido argumento. A seguir, sugere-se que desenhem um símbolo (logo) que os caracterize individualmente.

Por fim, cada participante mostrará seu logotipo para seus colegas e argumentará por que o fez, para que eles saibam.

7-Encontro através de objetos

O grupo está dividido em dois subgrupos. A primeira parte colocará um objeto próprio em uma bolsa, por exemplo: chaves, uma pulseira, etc. E então a outra parte do grupo pegará um objeto, cada um, e procurará o dono daquele objeto.

Por fim, uma vez encontrado o proprietário, cada casal se apresentará aos demais parceiros, fornecendo as informações que desejar.

8-Canções modernas, frases ou ditados do dia a dia

O formador escreverá em diferentes cartões os nomes de pessoas conhecidas / famosas e seus respectivos parceiros (usando cartolina para os cartões e marcadores para a sua elaboração).

Um exemplo pode ser Dom Quixote (em uma carta) e Sancho (em outra). Deve haver o mesmo número de cartões que os membros do grupo.

Cada aluno, sem mostrar seu cartão, deve localizar seu parceiro. Uma vez encontrados, e seguindo uma ordem estabelecida pelo grupo, deverão explicar aos colegas quem são.

9-O personagem

Cada componente deve escolher uma pessoa famosa com quem compartilhar seu nome. Então, na frente de todo o grupo, ele deve imitar o personagem e o resto deve adivinhar qual é o seu nome.

10-Quem sou eu? Sou eu

O formador fornecerá jornais, revistas e documentos reutilizáveis ​​(além de cola, cores e papel / cartão).

Desta forma, cada componente deve construir uma colagem com as informações que melhor os representam de todo o material fornecido. Por fim, você explicará a seus colegas por que selecionou essas informações e o que elas representam você.

11-Quem está faltando?

Os membros são convidados a formar um círculo fechado. Então todos fecharão os olhos e um deles sairá do local. Em seguida, será perguntado a eles quem eles acham que saiu.

12 nomes completos

Metade dos participantes formará um círculo e receberá um cartão com o seu nome (para isso é necessário um pedaço de papelão, por pessoa, e uma caneta). A seguir, sugere-se que todos tentem memorizar os nomes de cada componente, olhando para as cartas.

Ao término do tempo combinado pelo grupo para memorização, os cartões serão retirados e começarão a girar. Ou seja, serão entregues à pessoa à sua direita e assim por diante até que o treinador pare o tempo.

Por fim, cada pessoa terá um cartão que não é seu e deverá procurar o dono do mesmo.

13-A bola de questionamento

Várias equipes são formadas, dependendo do número de pessoas no grupo. Será fornecida uma bola e será necessário o uso de um tocador de música. No início da música, a bola vai girar por cada componente dos grupos de forma que não pare até que a música pare.

Quem está com a bola no momento em que não se ouve nenhum som deve dizer o seu nome e uma pergunta que cada membro do grupo lhe faça.

Devemos especificar que o exercício será repetido quantas vezes for considerado apropriado para que a maioria do grupo se apresente.

14- Partes do corpo

Eles são convidados a formar dois círculos fechados, um estará dentro do outro. Usando música de fundo (isso requer um tocador de música), os alunos darão as mãos e os círculos começarão a girar e parar, quando a música parar, deixando um aluno na frente do outro.

Uma vez interrompidos, cada par terá que se apresentar e responder a uma pergunta que eles fazem uns aos outros. Então, a música continuará e os círculos girarão novamente, quantas vezes acharmos apropriado.

15-As notícias

O treinador contextualiza a técnica apontando a importância e a influência das boas e más notícias. A partir daqui, cada componente é convidado a escrever duas boas notícias que aconteceram a eles ao longo de suas vidas. Para isso, precisaremos de papel e canetas.

Em seguida, cada membro do grupo se apresentará e contará suas novidades. Da mesma forma, outras pessoas podem contribuir com opiniões sobre as informações fornecidas.

16-Medos e esperanças

Cada componente deve escrever em uma folha com uma caneta, suas preocupações, medos e esperanças sobre uma situação que viveu, vive ou está vivendo. Depois de concluído, o formador deve dar a palavra aos que pretendam participar e cada um se apresentará, apresentando as informações escritas.

A seguir, o formador irá anotar todas as opiniões no quadro para que ao final da volta das palavras possa apontar as mais frequentes e discuti-las.

É importante que no debate os nomes dos alunos que fornecem as informações sejam repetidos sucessivamente para lembrá-los.

Cadeia de 17 nomes

O grupo formará um círculo. Cada componente, na ordem, dirá seu nome e um animal, o parceiro da direita deverá repetir o nome da pessoa anterior, e assim por diante.

18-Apresentação por fotografias

Os alunos são convidados a formar um círculo ao redor de várias fotos colocadas no centro, aleatoriamente. Cada aluno deve selecionar a foto que mais gosta, de acordo com suas características (gostos e preferências).

Em seguida, tentando manter o mesmo círculo, cada aluno se apresentará e explicará por que escolheu a fotografia, que ligação tem com ela e o que a diferencia das demais.

Avaliação

Em relação à avaliação, devemos considerar que a observação é o instrumento selecionado para verificar se a técnica funcionou corretamente. A pessoa que conduz o treinamento deve considerar se funcionou e se a atitude do grupo mudou.

Na medida do possível, analisará se há maior interação entre os alunos, se há situações em que, na sala de aula, murmúrios e risos começam a ser ouvidos. É neste momento que se constata que a atividade cumpriu os objetivos que foram traçados no início.

Ou seja, a conquista deve ser que “a quebra do gelo” tenha ocorrido e a frieza que apareceu no início do treinamento também tenha estado ausente, abrindo espaço para um clima lúdico, agradável e, na medida do possível, alegre..

Além disso, o facilitador da atividade tem todo o direito de intervir e estimular a participação em cada uma das técnicas. Porém, devemos ressaltar que quando não é especificado o tempo estimado para cada atividade, presume-se que será utilizado o tempo exigido pelo treinador, sendo recomendado o mínimo de quinze minutos por técnica.

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