25 JOGOS PARA APRENDER A LER E ESCREVER A PARTIR DOS 3 ANOS - ECONOMÍA - 2025

Neste artigo, mostrarei 25 jogos e atividades para aprender a ler e escrever que você pode fazer com seu filho ou com seus alunos, tanto em casa quanto na escola. São atividades, exercícios e estratégias com materiais simples com os quais as crianças vão aprendendo com facilidade e aos poucos.

A formação de leitores é necessária para a nossa sociedade e para a formação de cidadãos livres, autônomos e informados. Cidadãos que sabem tomar decisões sobre seus destinos e aprender. Saber ler aproxima-nos do mundo, ajuda-nos a ultrapassar fronteiras, permite-nos aprender, é um meio para nos conhecermos e conhecermos os outros.

Incentivar as crianças através de exercícios e jogos para que aprendam a ler e gostem de ler pode fazer com que despertem a curiosidade, saibam expressar e descrever as suas emoções, sonhar, imaginar e desenvolver a sua criatividade.

Ler é um ato de pensar que implica que a pessoa deve mobilizar seus recursos cognitivos para ser capaz de interpretar a mensagem que está diante de si e construir ativamente a leitura.

É um processo de interação constante entre as palavras do texto e a pessoa, ator do processo. Não é simplesmente decodificar símbolos nem é mecânico, você tem que entender a mensagem.

Parece que a leitura e a escrita são consideradas aprendizagem mecânica ou instrumental, mas são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e afetivo da pessoa, para desenvolver o pensamento, a comunicação ou a interação.

As crianças devem saber que a leitura permite que se comuniquem com outras pessoas, recebam mensagens, que lhes permite descobrir e desfrutar.

Como você aprende a ler?

Existem diferentes níveis de aprendizagem da leitura. As crianças começam no nível pré-ilábico, onde começam a descobrir a diferença entre letras e imagens.

Mais tarde, há um nível silábico onde a consciência fonológica começa e os sons são associados às grafias.

No nível seguinte, de transição entre silábico e alfabético, as crianças começam a combinar silábico com alfabético. Finalmente, no nível alfabético, eles entendem o sistema relacionando cada uma das letras a um fonema.

Ler e escrever se desenvolvem ao mesmo tempo, em um processo integrado, são processos dinâmicos que se constroem ao mesmo tempo.

25 jogos, atividades e exercícios para aprender a ler e escrever

1. Cartas com objetos

Uma boa atividade para as crianças aprenderem a identificar letras, que é um passo preliminar para aprender a ler, é trabalhá-las com diferentes objetos.

Um dos objetos muito úteis pode ser a massinha. Você pode oferecer ao seu filho plasticina de diferentes objetos e moldá-la para formar cada uma das letras que você propõe.

É aconselhável começar com as vogais (a, e, io, u) e depois expandir com as consoantes.

Outra opção é fazer letras com o corpo humano. Você pode fazer a letra A, por exemplo, colocando duas crianças em pé que juntam as cabeças e apertam as mãos (formando uma letra A).

Uma opção é colocar as letras e tirar fotos, com as quais você pode trabalhar para identificar quais letras estão atrás e incentivar as crianças a pronunciá-las, a procurar palavras que comecem com aquela letra, etc.

2. Jogos para se tornar ciente das sílabas

Você pode trabalhar batendo palmas, por exemplo. Você propõe à criança uma lista de palavras diferentes (você ou ela pode propor, para motivá-la mais) como motocicleta, luz ou pomba e, junto com a criança, bate palmas de acordo com o número de sílabas.

Se a palavra for "pomba", você dirá à criança: "pa" (um tapinha), "lo" (outro tapinha), "ma" (outro tapinha). Batendo palmas juntos.

Outras atividades para trabalhar a consciência fonológica podem ser fazer tantas linhas quantas forem as sílabas sob a palavra ou colocar tantos adesivos ou imagens quantas forem as sílabas na palavra.

3. Identifique as vogais

Para começar a identificar as vogais, você pode propor pares de palavras ou trios que começam com vogais diferentes, por exemplo:

Água / Urso / Elefante

Você pede à criança para identificar a palavra que começa com a vogal A, por exemplo.

Outras alternativas são fazer com imagens e para a criança dizer de que objeto é (água, urso, elefante) e escolher pelo som qual é a letra A. Por exemplo, na imagem seguinte deve-se identificar aquela que começa com 0 (urso) ou por E (elefante).

Mais tarde, pode ser expandido e também feito com consoantes.

Outras alternativas podem ser letras com imagens diferentes e cinco cestos, um para cada vogal. Você pinta cada uma das cestas com uma cor (o vermelho A, o amarelo E, o azul I, o roxo O e o laranja U).

Crie cartões com objetos ou imagens que começam com vogais (para A: água, avião, ônibus), para O (urso, olho, azeitona) e peça à criança para dizer em voz alta o que é o objeto e o que classifique dentro da caixa vocálica apropriada.

Para que possa verificar se o fez correctamente, cole atrás do cartão um autocolante na cor da caixa a que pertence e escreva a palavra para que possa verificar.

3. Junte fotos

Outra atividade que você pode fazer é a seguinte: você pega uma folha de papel vertical e coloca oito desenhos em duas colunas (quatro em cada parte).

Você pede à criança que conecte com uma cruz um desenho de um lado com outro desenho do lado oposto. A chave para colocá-lo junto é que você deve detectar e combinar as imagens que têm o mesmo número de sílabas.

De um lado podem ser desenhados: gato, bola, pão e carro. Do outro lado: livro, casa, peixe e pintura. A criança deve combinar casa de gato, tinta bola, peixe panela, livro de carro.

4. Quadro branco magnético

Outra atividade é escrever palavras diferentes em cartões e pedir à criança que as escreva no quadro magnético. Para fazer isso, você deve pesquisar entre todas as letras e selecionar a correta.

1-Você quebra uma folha de papel em vários pedaços pequenos.

2-Você escreve uma palavra incompleta em cada peça. Exemplo: _AMAMP. Todas as peças com as palavras incompletas são colocadas em um recipiente.

3-A criança pega uma peça ao acaso.

4-A criança é solicitada a escrever no quadro a palavra completa da peça que tirou.

5. Músicas do alfabeto e vogais

Um jogo simples, mas não menos interessante, é encontrar e ensinar às crianças canções que contenham as letras do alfabeto.

Outra alternativa muito boa é cantar canções conhecidas e pedir à criança que tente cantá-las com apenas uma vogal (com o A, com o E).

Existem muitas canções populares, como a de I have a little form in the panchita, em que as vogais são alteradas para focar apenas uma.

Exemplo (cantado com o ritmo da música):

Eu tenho, ooh oooh! Uma formiga na minha perninha, aah aaah

Isso está me fazendo cócegas, aah aaah

Isso me coça, isso me coça. (A letra original)

Com a letra A:

Thong, aah aaah! Ana harmagata ainda é a batata, aah aaah

Ca ma é hacanda cascallatas, aah aaah

Ca ma paca, ca ma paca.

6. Jogue ver-ver

O I see-I see é um bom recurso para começar a ler. Uma variante que você pode fazer é fazer o eu vejo-eu vejo da seguinte maneira: eu vejo, eu vejo, algo que começa com au- (bus) ou dizendo como eu vejo, eu termino, uma palavra que termina em -bus.

Você também pode fazer isso da maneira tradicional, enfatizando o fonema. Entendo, vejo algo que começa com a letra P (pppppppp). Você pode tentar todas as palavras que lhe ocorrem para aquela carta.

7. Cartões com sílabas

Você pode preparar diferentes cartões com diferentes sílabas, tantos quantos você puder pensar, e pedir à criança para fazer palavras com os cartões.

Quando ele pega a primeira sílaba, por exemplo PA, você pode perguntar qual palavra ele imagina que pode continuar.

Funciona assim:

1- Você rasga vários pedaços de papel e escreve uma sílaba em cada um. Por exemplo: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI…

2- A criança pega um pedaço de papel ao acaso de um recipiente e tem que dizer uma palavra que vier à mente. Exemplo: Mouse.

8. Reconhecer letras

No início, quando as crianças estão começando a aprender letras, elas precisam reconhecê-las.

Uma atividade para eles aprenderem a ver quais letras são iguais e quais são diferentes, principalmente com algumas que são fisicamente semelhantes (pyq, byd), pode ser uma boa atividade escrevê-las várias vezes: bbbbbdbbb b.

Pedimos à criança que contorne a letra diferente.

Outra atividade pode ser pedir que você arredonde os b's e os misture na mesma linha: bbdbbbdddb b.

9. Livros com pictogramas

Ler histórias com as crianças é sempre uma boa opção para elas começarem a ler e se entusiasmarem com a leitura.

Uma opção muito boa quando começam a ler é fazer livros de pictogramas.

São histórias em que substituímos algumas palavras por imagens, para que a leitura seja mais fluida.

Você mesmo pode fazer esses livros inventando pequenas histórias ou pegando algumas já feitas e substituindo diferentes elementos (árvore, carro, gato) por um desenho.

10. Pesquisas de palavras e palavras cruzadas

As buscas por palavras são atividades muito úteis quando as crianças estão começando a ler. A princípio, quando eles estão começando a aprender letras, podemos pedir que procurem certas letras.

Se você está ensinando seu filho precisamente a ler inglês, o seguinte é um bom exemplo. Você terá que pesquisar as palavras na coluna da esquerda e elas podem aparecer na vertical, na horizontal ou na diagonal.

11. Que palavra tem esta carta?

Outra atividade pode ser apresentar diferentes palavras à criança e pedir-lhe que pinte apenas as que têm a letra A. Podemos escrever as palavras ou colocar as figuras.

Por exemplo: banana, olho, pudim, orelha, frango, escova.

Pedimos à criança para colorir as palavras que têm a letra A.

12. Todas as palavras que você pode pensar

Outra atividade pode ser ter cartas diferentes, tantas quantas letras do alfabeto ou apenas as vogais, por exemplo. Por outro lado, teremos outra pilha de cartas com coisas diferentes (animais, frutas, cores).

Tiramos aleatoriamente uma das cartas, por exemplo P. Devemos escolher outra carta da outra pilha. Por exemplo, animais. Pegamos uma ampulheta e a viramos.

Devemos dizer à criança que naquele momento ela deve dizer quantos animais ela puder pensar que começam com o P (pppp): pato, galinha, pintinho, pônei.

13. Cor por voz

Coloque diferentes fotos em grupos, por exemplo: menina, cachorro, sol e mar. E você pede à criança para pintar apenas as palavras que são lidas com um golpe de voz.

Por exemplo, você deve pintar sol e mar.

14. Sílabas de trabalho

Escrevemos palavras diferentes: pomba, paella e bola, por exemplo.

POMBA

Abaixo, você escreve _ LO MA

Abaixo, _ _ MA

E abaixo _ _ _

Você pede à criança para escrever a palavra inteira e desenhá-la.

15. Maiúsculas e minúsculas

Em um texto, você insere letras maiúsculas e minúsculas e dá a cada uma delas uma cor diferente.

Por exemplo, a caixa alta pode ser VERMELHA e a caixa baixa AZUL. Você coloca o seguinte: F t L m M j K l

Você deve colorir de acordo com se é uma letra maiúscula ou uma letra minúscula. Você pode pedir a ele para colocar abaixo o que seria a mesma letra no oposto (maiúscula / minúscula).

16. Memória com palavras

Uma atividade é criar uma memória com palavras. Para fazer isso, você deve criar cartas duplas (por exemplo, frango / frango, árvore / árvore, casa / casa). Tantos quantos quiser.

Aí você brinca com a criança embaralhando as letras e virando-as de cabeça para baixo. O jogo consiste em que, por turnos, tens que apanhar uma carta e ler o que diz e depois pegar outra e ler para ver se correspondem.

17. Bingo de letras, sílabas ou palavras

Outro jogo pode ser criar um bingo, mas em vez de fazer com números, podemos fazê-lo com palavras, sílabas ou letras.

Para fazer isso, se o fizermos com letras, criaremos cartões com letras diferentes. E cada uma das bolas terá uma letra do alfabeto. Assim, retiraremos aleatoriamente as bolas com as letras e elas serão faladas em voz alta.

Cada jogador deve riscar a letra de seu cartão se ele a tiver e tanto a linha quanto o bingo podem ser feitos quando a pessoa riscou todas as letras em seu cartão.

Outras variantes são com sílabas ou palavras.

18. Corrente de palavras

Um jogo divertido é a palavra string. Propõe-se começar com uma palavra, por exemplo pomba, e a criança é solicitada a formar novas palavras a partir da última letra ou da última sílaba (são duas variantes do mesmo jogo).

Assim, se começarmos com pomba e brincarmos com as sílabas, a criança deve continuar com outra palavra que comece com ma, como mão, e continuaríamos com não, por exemplo, noite e assim por diante.

19. O ganso das palavras ou sílabas

Você pode criar um ganso (desenhando-o) e dentro de cada caixa você pode colocar sílabas ou palavras.

Desta forma, você começa com a casa inicial e deve lançar os dados. Se o número 3 sair, você avança três quadrados. Quem o toca deve ler a palavra ou sílaba que põe na caixa (se for com a sílaba pode formar uma palavra, ou seja, terminá-la).

Se a pessoa acertar o palpite, ela continua jogando e se falhar, fica a cargo da próxima pessoa.

20. Quebra-cabeça

Você também pode criar um quebra-cabeça com papelão. Cada uma das letras do alfabeto deve ter duas peças unidas como um quebra-cabeça. De um lado, você escreve a letra (por exemplo, A) e do outro lado você desenha algo que começa com essa letra (por exemplo, avião).

É sobre a criança unir cada uma das letras com seu objeto correspondente,

21. Jogos de rima

Trata-se de propor à criança diferentes grupos de palavras. Oferecemos um primeiro, por exemplo: DOVE.

Abaixo escrevemos ou desenhamos (duas variantes diferentes do mesmo exercício) palavras diferentes, por exemplo: borracha, atum e peixe. A criança deve lê-los e selecionar a palavra que rima com a anterior.

22. A casa

Uma atividade divertida pode ser imprimir uma fotografia de uma casa (no estilo casa de boneca) onde todos os cômodos da casa são visíveis: a cozinha, a sala, a brinquedoteca, o banheiro.

Criamos cartões com diferentes objetos que podemos encontrar em uma casa: sabonete, cama, colher, e pedimos à criança que leia cada um dos cartões e os coloque em seu cômodo correspondente.

23. Escolha a palavra correta

Colocamos o desenho de um objeto, por exemplo um PAN e escrevemos a palavra correta e duas formas incorretas de escrever a mesma palavra abaixo.

Por exemplo, escrevemos: PAN PEN PIN

E pedimos à criança que selecione a palavra que tem o significado correto.

24. Resolva o mistério

Este jogo consiste em apresentar uma imagem que contém uma palavra escondida. Por exemplo: DENTISTA.

Devemos substituir cada uma das letras (DENTISTA) por um desenho que comece com essa letra (por exemplo, substituímos D por um golfinho, E por um elefante, N por um nariz, T por um tomate, I por um indiano, o S para um chocalho, o T para um tomate e o A para uma árvore).

Desta forma, uma lista de diferentes desenhos permanecerá online. A ideia é descobrir com que letra começa cada uma das fotos e colocá-la abaixo.

Finalmente, a criança descobre qual é a palavra por trás disso.

25. Vazamento de palavras

Trata-se de escrever palavras com uma das letras faltando. Por exemplo: _OMATE, YELLOW_, SHARK_.

A criança deve adicionar a letra que falta para completar a palavra.

Benefícios da leitura

São vários os motivos pelos quais é importante ajudar as crianças a aprender a ler e, sobretudo, promover a sua importância:

- A leitura nos ajuda a entender o mundo

- Ler são palavras e o mundo é feito de palavras

- Informação e leitura são a riqueza da sociedade

- Ler nos dá prazer

- As imagens apresentam o mundo como objetos e palavras nos mostram o mundo com ideias

- As palavras ajudam-nos a conhecer-nos melhor, a compreender as nossas emoções e a saber expressá-las, e também a conhecer os outros

- Ler é relevante para atenção e concentração

- Nos coloca em contato com nosso eu interior

O leitor não nasce, o leitor é feito, por isso é importante incutir que a leitura é importante e pode ser uma grande fonte de prazer e satisfação.

O prazer da leitura pode ser alcançado nas crianças quando o próprio ato de ler é produtivo, abrangente e o leitor se sente participante desse processo.

Referências

1. Conselho Nacional de Desenvolvimento Educacional do México (2011). Aprendo com meu nome: Guia para ensinar a ler com o nome próprio.
2. Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, MP (2009). Ler, uma aventura: Guia para fazer bons leitores. Valencian generalitat.
3. Romero, L. Aprendendo a ler e escrever.