8 ATIVIDADES E JOGOS PARA CRIANÇAS SURDAS - ECONOMÍA - 2024

Aqui está uma lista de jogos e atividades para crianças surdas que você pode fazer na educação e até mesmo em casa para melhorar sua autonomia e compreensão do mundo ao seu redor.

Em algumas ocasiões, é difícil saber o tipo de exercício que podemos fazer com crianças que apresentam algum tipo de surdez. Porém, é muito mais fácil do que pensamos, pois só temos que levar em consideração o tipo de surdez que você tem e sua idade.

Atividades para capturar sons

Para melhorar a audição de crianças com alguma dificuldade ou mesmo deficiência auditiva é muito importante que saibam captar os diferentes sons existentes.

Uma das possíveis atividades que você pode realizar para melhorar e promover a aquisição dos sons de uma pessoa com surdez, são atividades como as que apresentaremos a seguir:

1. Adivinhe o enigma

Materiais: instrumentos de percussão como bateria, triângulo, pratos etc.

Procedimento: Com diversos instrumentos de percussão, como o triângulo, o tambor e os pratos, brinque com a criança para realizar diferentes atividades de adivinhação. Simplesmente, você tem que primeiro avisá-lo de que ele vai ouvir um barulho e depois fazê-lo, e ele tem que adivinhar quantas vezes soou ou mesmo se soou.

Para fazer isso, primeiro você deve fechar os olhos. Nas primeiras ocasiões, ele será avisado que o jogo está para começar, mas aos poucos você tem que tentar não dizer nada com a ideia de que ele tentará perceber se um instrumento está tocando ou não.

Dicas: Em algumas ocasiões, devido ao tipo de surdez que a criança pode apresentar, é normal que ela não ouça uma série de sons e frequências. Neste caso, realizaremos atividades destinadas a melhorar e promover a captação dos sons que podem ser trabalhados.

Esta atividade também pode ser realizada com supervisão nas salas de aula dos centros se as crianças forem colocadas aos pares.

2. A música está tocando?

Materiais: música e cadeiras.

Procedimento: Pode ser considerado o típico jogo da cadeira e de fato é. O objetivo dessa atividade é que a criança saiba mais uma vez identificar que sons estão sendo produzidos ao seu redor, como uma música.

Nesta ocasião, iremos utilizar todos os tipos de estilos musicais para que se habitue ao máximo da variedade de sons. Vamos tocá-los por um momento e quando você parar de ouvi-los terá que se sentar rapidamente para não perder o seu lugar.

Dicas: no início é aconselhável começar com a mais alta ou com ritmos que podem ser ouvidos claramente como uma música rock e, por fim, usar músicas que são mais pausadas e lentas e, portanto, é mais difícil para eles identificarem se está soando ou não.

Atividades para capturar vozes

Assim como os exercícios de captura de sons, é muito importante para a sua autonomia que você saiba identificar quando estão falando com você ou se há pessoas que estão falando ao seu redor. Por isso, apresentamos alguns exercícios que podem auxiliar a criança na captação de vozes:

3. Meu peito treme se eu falar com você?

Materiais: Para realizar esta atividade não necessitará de nenhum tipo de material.

Procedimento: Divida as crianças em pares e coloque algumas frases no quadro. Podem ser do tipo: Amanhã vai chover, comi um sanduíche no recreio, alô, meu nome é Julia etc. A atividade consistirá em que as crianças tenham que colocar primeiro as mãos no peito do parceiro, depois começarão a reproduzir as frases que foram colocadas no quadro.

O objetivo é que as crianças percebam que nosso peito e pescoço tremem quando falamos, de modo que todos os sons são gerados de maneira semelhante. Eles podem associar que quando há uma vibração no ambiente ou em nosso corpo estamos conversando e, portanto, um som está sendo produzido.

Dicas: É importante que comecemos a atividade com palavras curtas, para que seja difícil para eles identificarem se o parceiro está falando ou não. Mais tarde, temos que intercalar palavras curtas com frases.

4. Devemos falar de baleia?

Materiais: Para realizar esta atividade não necessitará de nenhum tipo de material.

Procedimento: Divida as crianças em grupos de três. Em seguida, você deve atribuí-los a um animal que está no mar ou em terra para se comunicar. Eles tendem a gostar muito dessa atividade, pois têm que falar em vozes diferentes para identificar quem está falando.

Você vai colocar fotos de diferentes animais e eles têm que dar a eles a voz que o animal pode ter. Por outro lado, eles têm que imitar as expressões faciais durante a atividade.

Dicas: É importante que sejam direcionados durante o exercício, pois haverá crianças que devido ao seu tipo de surdez não saberão imitar as vozes e sons de animais, para isso teremos que nos ajudar com as posições dos lábios e leitura labial e facial.

Atividades para ver de onde vêm os sons

Por outro lado, também é importante não apenas capturar os sons e vozes, mas saber exatamente de onde eles vêm. Isso permitirá que a criança saiba localizar a pessoa ou o objeto, algo tremendamente importante para sua autonomia e desenvolvimento no cotidiano.

5. Onde estou?

Materiais: Para realizar esta atividade, você não precisará de nenhum material.

Procedimento: Uma vez que as crianças foram colocadas aos pares, uma delas deve sentar-se na cadeira olhando para o lado e com os olhos fechados. O outro se posicionará atrás do parceiro.

Em seguida, o parceiro que foi colocado para trás deve mover-se para o lado da cadeira e começar a falar palavras curtas. Enquanto isso, a criança que se sentou deve identificar de que lado está falando. Uma vez que adivinhe, a criança que desempenha esse papel vai intercalar diferentes posições em torno de seu parceiro.

Quando a criança que está sentada na cadeira com os olhos fechados tiver passado em todos os testes, cabe ao parceiro que estava de pé realizá-los. Assim que ambos terminarem a atividade, ela será girada para que você possa fazer o exercício com diferentes tipos de voz.

Dicas: É importante que o professor acompanhe essa atividade para que as crianças não corram e usem bem o espaço, não dando pistas para o colega que está sentado onde elas podem estar. As frases podem ser as mesmas usadas nos exercícios anteriores.

6. Onde está o objeto que soa?

Materiais: Para esta atividade, será conveniente utilizar os instrumentos de percussão que já utilizamos na atividade anterior, ou ao contrário, qualquer objeto que possa ter um som suficientemente forte.

Procedimento: Colocaremos as crianças em grupos de três, a seguir daremos a cada uma um instrumento e / ou material com o qual possam trabalhar produzindo sons de diferentes frequências. Então um deles se sentará no meio com os olhos fechados.

Posteriormente, seus acompanhantes devem se revezar nos instrumentos que lhes foram dados anteriormente, enquanto intercalam os diferentes locais de colocação.

O parceiro que está sentado deve adivinhar onde foi colocado e, se possível, que instrumento ou objeto está tocando. Quando você acertar, os papéis serão trocados.

Dicas: Para facilitar o tipo de atividade, é recomendável definir as posições a partir das quais os instrumentos devem soar. Além disso, é necessário apresentar a priori os sons e o material a ser utilizado.

À medida que evoluem na detecção de sons e vozes, podemos pular essas indicações.

Atividades para diferenciar e reconhecer sons

Por fim, uma vez que sabem captar os sons, as vozes e de onde vêm, fica o mais difícil: identificar exatamente que objeto está soando e reconhecê-lo.

Isso permitirá que enfrentem os problemas que possam surgir no seu dia a dia, por exemplo, ao cruzar a faixa de pedestres para saber exatamente o que soa, onde soa e onde soa.

7. Qual objeto está jogando?

Materiais: os materiais que foram usados ​​anteriormente e com os quais estão familiarizados são adequados. No entanto, os objetos devem ser alternados com aqueles com os quais não estão acostumados, para tornar a atividade mais lucrativa.

Procedimento: Assim que as crianças forem divididas em grupos de quatro. O professor distribuirá um objeto para um deles enquanto os outros estão de olhos fechados. Quem quer que esteja com o instrumento deve ficar no meio e começar a tocar o objeto ou instrumento que lhe foi dado.

O resto dos colegas deve identificar o objeto e de onde vem o som. Depois de adivinhar, o parceiro do meio deve girar com a outra criança do grupo ao lado dele, que terá outro instrumento.

Assim que todas as crianças colocadas no centro tiverem passado por todos os grupos, outros colegas farão esta atividade, para que todos possam identificar os objetos.

Dicas: O professor deve verificar se as crianças que estão no centro do grupo conseguem fazer o som do objeto adequadamente. Por outro lado, eles também devem controlar o tempo durante o qual estão fazendo o som.

8. Como o mundo soa?

Material: CD com sons do mundo: chuva, vento, carros, instrumentos… e computador ou reprodutor de música.

Procedimento: Esta atividade será realizada em grupo. As crianças devem pegar uma folha em branco e uma caneta ou lápis e anotar os diversos objetos ou coisas que estão sendo reproduzidas no CD.

Assim que terminarem as faixas que pretendem tocar, têm de dizer ao professor os sons que ouviram e o objeto ou coisa em questão. Por exemplo, se eles ouviram que está chovendo, eles devem dizer que foi a chuva.

Dicas: Recomenda-se que as faixas sejam reproduzidas duas ou três vezes, dependendo do nível de surdez que os alunos apresentam. No início, é normal que eles tenham dificuldade em identificar os sons com os quais não estão familiarizados.