APRENDIZAGEM ATIVA: CARACTERÍSTICAS, ESTILOS E ESTRATÉGIAS - ECONOMÍA - 2025

A aprendizagem ativa é uma modalidade de ensino em que o professor procura envolver os alunos diretamente no próprio processo de aquisição do conhecimento. Existem diferentes tipos dependendo do grau de envolvimento dos alunos, mas em todos eles devem fazer algo mais do que simplesmente ouvir passivamente.

A aprendizagem ativa se opõe à maioria dos métodos clássicos de ensino, pois o expoente máximo é o receptivo (em que os alunos recebem informações sem ter que fazer nada). Também difere de outros processos, como memorização ou aprendizagem significativa, embora possa ter uma certa relação com o último.

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Por meio de um processo de aprendizagem ativo, os alunos podem adquirir conhecimentos, habilidades e atitudes. Por isso, é um dos processos mais completos deste tipo que existem. Além disso, diversos estudos afirmam que é a forma mais útil para que os alunos consigam consolidar seus novos aprendizados.

Para realizar este processo de forma correta, os alunos devem realizar ações como analisar as informações que lhes são apresentadas, avaliar dados e resultados, gerar uma síntese do que aprendem… Assim, eles se envolvem tanto realizando tarefas quanto pensando no que estão aprendendo. eles querem aprender.

Características de aprendizagem ativa

O aluno assume o papel principal

Na maioria dos métodos de ensino, é o professor ou professor o responsável pela aprendizagem. Geralmente, assume-se que o educador é aquele que possui o conhecimento, portanto sua tarefa é transmiti-lo aos alunos da forma mais eficiente possível.

Na aprendizagem ativa, esses papéis são invertidos. Os alunos devem ser capazes de gerar seus próprios conhecimentos realizando tarefas ou refletindo sobre o que desejam trabalhar; e o professor ou professor assume um papel orientador, simplesmente ajudando seus alunos quando eles encontram dificuldades.

Requer mais esforço

Como o papel principal recai sobre os alunos em um processo de aprendizagem ativo, este método de ensino requer um maior investimento por parte dos alunos.

Por exemplo, eles devem ter níveis mais altos de motivação, realizar um maior número de atividades e prestar mais atenção ao que estão fazendo.

Esta característica significa que a aprendizagem ativa não é a mais adequada para todos os tipos de alunos existentes. Alguns alunos, seja por um baixo nível de motivação ou por falta de competências ou habilidades, simplesmente não conseguem cumprir os requisitos necessários para realizar este processo corretamente.

Crie mais conhecimento quando aplicado corretamente

Inúmeros estudos relacionados ao funcionamento da memória têm mostrado que a melhor forma de adquirir conhecimento é por meio da ação. Para aprender algo novo, geralmente não é suficiente ouvir, ver ou ler; é preciso agir para poder internalizá-lo de forma completa e duradoura.

Por isso, nas situações em que pode ser aplicado, a aprendizagem ativa gera resultados muito mais profundos e significativos do que a maioria dos processos de ensino mais tradicionais.

Isso ocorre tanto ao tentar internalizar dados e fatos, quanto ao praticar uma nova habilidade ou atitude.

Melhore as habilidades emocionais dos alunos

Já vimos que para realizar uma boa aprendizagem ativa, os alunos devem ser capazes de manter a motivação elevada, agir e realizar tarefas que podem ser bastante complicadas. Por conta disso, esse processo educacional também desenvolve suas habilidades emocionais de forma indireta.

Quando um aluno é capaz de uma boa aprendizagem ativa, ele também está fortalecendo sua capacidade de automotivação, sua habilidade de controlar suas próprias emoções, sua pró-atividade e sua curiosidade. Se, além disso, o processo for realizado com outras pessoas, suas habilidades sociais também serão beneficiadas.

Por causa disso, mais e mais escolas estão optando por incluir programas de aprendizagem ativa em seus currículos.

Estilos de aprendizagem ativos

Dependendo do método usado para fazer os alunos internalizarem os novos conhecimentos, habilidades ou atitudes que acabaram de adquirir, geralmente é feita uma distinção entre três tipos de aprendizagem ativa: básica, situacional e baseada na resolução de problemas.

Aprendizagem ativa básica

A maioria dos processos de aprendizagem ativos se enquadra nesta categoria. A sua principal característica é que os alunos são ensinados sobre as informações, competências ou atitudes que se pretendem adquirir e, posteriormente, são confrontados com um desafio em que têm de utilizar este novo conhecimento.

Os desafios usados ​​neste estilo de aprendizagem ativo podem ser muito variados. Alguns exemplos são a geração de debates entre os alunos, ou a aplicação prática das novas competências adquiridas (como, por exemplo, a interpretação de uma peça musical por alunos de música).

Aprendizagem ativa situacional

Esse tipo de aprendizagem ativa é baseado nos trabalhos de Lev Vygotsky, que descobriu que a aquisição de conhecimento pode ser mais efetiva quando uma pessoa está imersa em uma comunidade na qual outros indivíduos estão tentando aprender o mesmo que ela.

Desta forma, a aprendizagem ativa situacional ocorre quando um aluno tem a oportunidade de compartilhar experiências, impressões ou ideias sobre o assunto que ele está tentando dominar com outras pessoas que estão no mesmo caminho.

Quando tal situação ocorrer, alguns alunos assumirão o papel de "professores", enquanto os mais novos começarão principalmente por ouvir, fazer perguntas e colocar situações. Com o tempo, seu nível de conhecimento aumentará, até que eles também possam assumir a função de professores.

Com base na resolução de problemas

Este tipo de aprendizagem ativa é o que dá mais liberdade aos alunos de todos. Os alunos são apresentados a um problema que têm de resolver, relacionado com a capacidade, conhecimento ou atitude que pretendem adquirir; mas não recebem nenhuma pista sobre como encontrar a solução.

Assim, os alunos devem ser capazes de encontrar as informações de que precisam para resolver o problema e descobrir quais ações devem realizar. Se tiverem sucesso, haverá um aprendizado estabelecido e duradouro.

Estratégias

Existem muitas estratégias que podem ser seguidas para incentivar a aprendizagem ativa. A maior parte delas pode ser realizada em sala de aula tradicional, principalmente aquelas que se relacionam com o modelo mais básico desse estilo de aprendizagem. Algumas das mais importantes são as seguintes:

- Colocar os alunos no papel de professores, de forma que eles transmitam o que aprenderam aos colegas.

- Peça aos alunos que discutam as ideias que adquiriram, para que possam ver outras perspectivas e internalizá-las de forma mais eficaz.

- Propor problemas que os alunos devam ser capazes de resolver com as novas competências ou conhecimentos que adquiriram durante as aulas.

Referências

1. "O que é aprendizagem ativa?" in: Eafit. Obtido em: 20 de abril de 2019 em Eafit: eafit.edu.co.
2. "Aprendizagem ativa" em: Go Conqr. Obtido em: 20 de abril de 2019 em Go Conqr: goconqr.com.
3. “10 vantagens da aprendizagem ativa” em: Universia. Retirado em: 20 de abril de 2019 em Universia: noticias.universia.com.
4. "Tipos de aprendizagem ativa" em: University of South Dakota. Recuperado em: 20 de abril de 2019 da University of South Dakota: libguides.usd.edu.
5. "Aprendizagem ativa" em: Wikipedia. Obtido em: 20 de abril de 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.