APRENDIZAGEM COGNITIVA: CARACTERÍSTICAS, PROCESSOS E EXEMPLOS - PSICOLOGIA - 2026

A aprendizagem cognitiva é um termo que combina o conceito de aprendizagem tradicional com as novas descobertas feitas nas últimas décadas são sobre o funcionamento do cérebro humano. É, portanto, um tipo de aprendizagem que leva em consideração a maneira como nossa mente trabalha para melhorar nossos resultados.

A teoria da aprendizagem cognitiva surge da descoberta de que cada vez que recebemos uma nova informação, ela é processada e filtrada por nosso cérebro antes que possamos memorizá-la. Por isso, se soubermos como funciona esse processamento, podemos aprender com mais eficiência.

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Diversas investigações sobre o assunto têm mostrado que não existe uma maneira única de adquirir novas informações. Pelo contrário, normalmente existem treze tipos diferentes de aprendizagem cognitiva, podendo usar uma ou outra dependendo da situação em que nos encontramos e da natureza do que queremos aprender.

A teoria da aprendizagem cognitiva é usada em campos tão diversos como psicologia, comunicação e educação. Além disso, afetou outras teorias, as mais importantes das quais são a teoria cognitivo-comportamental e a teoria da cognição social. Neste artigo, veremos exatamente em que consiste.

Caracteristicas

A ideia básica da teoria da aprendizagem cognitiva é que a maneira como memorizamos novas informações é altamente influenciada por fatores intrínsecos e extrínsecos. Por isso, procura compreender quais são os elementos que mais influenciam a nossa aprendizagem, de forma a tirar o máximo proveito deles.

O objetivo da aprendizagem cognitiva é, portanto, ser capaz de melhorar a maneira como a informação é apresentada a uma pessoa em diferentes contextos. O mais óbvio é o sistema educacional, mas essa teoria também tem aplicações úteis em outros campos, como psicologia ou comunicação.

Em um nível prático, a teoria da aprendizagem cognitiva deu origem a dois paradigmas inter-relacionados, mas distintos: a teoria da cognição social e a teoria cognitivo-comportamental. A seguir veremos em que consiste cada um deles.

Teoria da Cognição Social

A teoria da cognição social afirma que existem basicamente três variáveis ​​que influenciam os processos de aprendizagem: fatores comportamentais, fatores ambientais (extrínsecos) e fatores pessoais (intrínsecos). A relação entre esses três elementos é o que faz com que o aprendizado ocorra.

Na interação entre a pessoa e seu ambiente, elementos como crenças, ideias e capacidades mentais são modificados pela presença de fatores externos, que podem ir desde um ambiente estressante ou um professor amigável até a temperatura que está no ambiente de aprendizagem.

Por outro lado, a relação entre os fatores internos da pessoa e seu comportamento é bidirecional. O comportamento é capaz de influenciar as crenças e ideias do indivíduo, mas os pensamentos também podem mudar a forma como agem.

Além disso, o ambiente também modifica, em certa medida, a maneira como uma pessoa se comporta. Isso ocorre principalmente por meio da moderação de comportamentos que já iam ocorrer dependendo do contexto social em que a pessoa se encontra.

Assim, a teoria da cognição social afirma que para que ocorra uma aprendizagem adequada, é necessário que uma pessoa com as características corretas e comportamento positivo esteja em um ambiente que estimule a aquisição de novas informações.

Conceitos básicos

Além dessa ideia geral que já descrevemos, a teoria da cognição social também inclui outros conceitos que são muito úteis para entender como funciona a aprendizagem. Por exemplo, afirma que cada nova informação que recebemos é examinada em relação a outras experiências semelhantes que tivemos no passado.

Por outro lado, essa teoria também afirma que é possível adquirir novos comportamentos e ideias simplesmente pela observação de outros indivíduos que já os apresentam, o que é conhecido como "aprendizagem observacional".

Além disso, os processos de aprendizagem derivados da teoria da cognição social estão focados em melhorar as capacidades emocionais dos sujeitos, de forma a conseguir que novas informações sejam adquiridas da melhor maneira possível mesmo quando o ambiente em que o aprender não é o mais apropriado.

Teoria comportamental cognitiva

A teoria cognitivo-comportamental é uma das mais importantes no mundo da psicologia clínica. Ele se concentra no estudo das relações entre o comportamento de uma pessoa, suas emoções e suas crenças. Esses três fatores influenciam-se reciprocamente e são essenciais para a compreensão da experiência humana.

A teoria cognitivo-comportamental é comumente usada no mundo da terapia psicológica. Essa abordagem se concentra em mudar os pensamentos e crenças de uma pessoa, bem como seus comportamentos, para melhorar seu humor e a maneira como se relacionam com o mundo.

No nível de aprendizagem, a teoria cognitivo-comportamental afirma que existem três elementos que influenciam especialmente as informações que podemos memorizar: como nos vemos, como percebemos o mundo ao nosso redor e como pensamos que é. irá desenvolver o futuro.

Processo

A teoria da aprendizagem cognitiva afirma que não apenas adquirimos novos conhecimentos: cada vez que internalizamos novas informações, geramos uma mudança no conhecimento que havíamos armazenado anteriormente. Portanto, o processo descrito por esta teoria é bastante diferente de outras semelhantes.

Por um lado, essa teoria psicológica afirma que nunca podemos começar a aprender do zero. Pelo contrário, uma pessoa sempre tem algum conhecimento sobre qualquer assunto, sejam pré-concepções, deduções ou ideias que adquiriu em um aprendizado anterior.

Por isso, em qualquer novo aprendizado que ocorra, a nova informação tem que interagir com aquela que já estava presente no cérebro da pessoa. Isso implica que o novo conhecimento não pode ser armazenado como foi apresentado, mas é moderado pelos filtros da mente do indivíduo.

A teoria da aprendizagem cognitiva fala de quatro etapas para adquirir novos conhecimentos. A seguir, veremos exatamente no que cada um deles consiste.

Existência de conhecimento prévio

Como já vimos, as pessoas sempre têm preconceitos sobre qualquer assunto com o qual estamos tentando aprender. Essas idéias podem surgir da experiência pessoal, de uma dedução ou de um conhecimento formalmente adquirido sobre o assunto anteriormente.

As pessoas nem sempre estão cientes das crenças que temos sobre o que vamos aprender. Por esse motivo, muitas vezes não percebemos que não estamos armazenando o novo conhecimento de maneira objetiva, mas sim matizada por nossas experiências anteriores sobre o assunto em questão.

Apresentação do novo conhecimento

A segunda parte da aprendizagem de acordo com essa teoria é a exposição ao conhecimento a ser adquirido. Isso tem que vir de uma fonte externa, seja de um livro, uma página da web, uma apresentação do professor ou outra fonte semelhante.

Nesse momento, o ambiente, o estado emocional e as capacidades da pessoa influenciam a forma como ela perceberá o novo conhecimento que lhe é apresentado. A teoria da aprendizagem cognitiva estuda quais são os estados mais ideais de cada um desses pontos ao fornecer novas informações a um indivíduo.

Mudança de conhecimento

A terceira etapa do aprendizado é o processamento das novas informações apresentadas no ponto anterior e a substituição das ideias anteriores por novas. Essa mudança é a parte mais complexa de todo o processo, portanto é a que mais se estudou a partir dessa abordagem teórica.

Resultado de aprendizagem

Por fim, a pessoa, após comparar a nova informação com aquela que já possuía e processá-la por meio de seus filtros, a integra em sua mente. Como já vimos, o conhecimento que surge como resultado desse processo é diferente tanto das informações anteriores quanto das que foram apresentadas ao indivíduo.

Tipos

A teoria da aprendizagem cognitiva descreve treze maneiras diferentes pelas quais podemos adquirir novos conhecimentos. Nesta seção, veremos uma breve descrição de cada um deles.

Aprendizagem implícita

O primeiro tipo de aprendizagem ocorre quando a pessoa não tem consciência de que está adquirindo novos conhecimentos. Portanto, é algo não intencional. Normalmente, as habilidades relacionadas ao movimento são adquiridas; alguns exemplos seriam a fala ou a capacidade de andar.

Aprendizagem explícita

É o oposto do anterior. Esse aprendizado se caracteriza porque a pessoa decide conscientemente adquirir novos conhecimentos. Normalmente, requer que o indivíduo mantenha sua atenção de forma sustentada e faça um esforço para internalizar as novas informações.

Aprendizado cooperativo

É o tipo de aprendizagem que se consegue em colaboração com outras pessoas. Baseia-se na interdependência, responsabilidade individual, interações simultâneas e participação eqüitativa. Quando isso ocorre, cada participante do grupo contribui com seus pontos fortes e ajuda a preencher as lacunas dos demais.

Aprendizagem significativa

Este tipo de aprendizagem ocorre quando o novo conhecimento é relevante a nível emocional e motivacional para a pessoa. O indivíduo é capaz de conectar suas experiências anteriores com as informações que vai adquirir, de forma que o aprendizado seja muito mais profundo e duradouro.

Aprendizagem associativa

Esta forma de adquirir conhecimento baseia-se no estabelecimento de uma relação entre dois estímulos, ou seja, um estímulo e um comportamento. Foi descoberto pela primeira vez por Ivan Pavlov em seu famoso experimento de salivação em cães, no qual ele fazia um animal antecipar sua refeição apenas por ouvir um sino.

A aprendizagem associativa é um dos fundamentos mais importantes do behaviorismo, a corrente predominante na psicologia durante grande parte do século XX.

Habituação e consciência

Esses dois processos pertencem ao que é conhecido como aprendizagem não associativa. Juntos, eles explicam a maneira como reagimos a um estímulo que encontramos continuamente. Quando enfrentamos a mesma situação repetidamente, duas coisas podem acontecer: ou nos acostumamos com isso ou ficamos sensibilizados.

A habituação implica que o mesmo estímulo terá um efeito cada vez menor sobre nós quanto mais nos expomos a ele. Com a conscientização, ocorre o contrário: quanto mais enfrentarmos a mesma situação, mais ela nos afetará.

Aprendizagem por descoberta

A aprendizagem por descoberta ocorre quando uma pessoa busca ativamente adquirir novos conhecimentos. Por isso, é necessário um certo grau de curiosidade do indivíduo para realizar esse processo.

Aprendizagem por imitação

Também chamado de aprendizagem vicária, esse processo ocorre quando uma pessoa é capaz de adquirir novos conhecimentos ou habilidades simplesmente observando e imitando outro indivíduo. Geralmente tem a ver com processos motores, embora também possa ocorrer durante a aquisição de habilidades cognitivas.

Aprendizagem emocional

O aprendizado emocional envolve uma melhor identificação e compreensão de seus próprios sentimentos. Ao mesmo tempo, também está relacionado à capacidade de manuseá-los, controlá-los e gerenciá-los mesmo quando são muito intensos.

Aprendizagem experiencial

Uma das melhores maneiras de adquirir novos conhecimentos é agir. Muitas pesquisas sugerem que a experiência direta é muito mais eficaz do que a simples memorização quando se trata de integrar novos aprendizados.

Memorização

Este tipo de aprendizagem cognitiva baseia-se na tentativa de incluir informações na memória literalmente. Por isso, nenhuma compreensão de qualquer tipo é necessária, mas sim o armazenamento de dados. É uma das formas de aprendizagem mais difíceis e ineficazes.

Aprendizagem responsiva

É um tipo de aprendizagem totalmente passivo. Nele, a pessoa fica exposta apenas às informações que deseja internalizar, sem ter que realizar nenhuma ação. Ocorre, por exemplo, em uma master class na Universidade, onde um professor expõe a matéria e os alunos ouvem.

Assim como a memorização, a aprendizagem receptiva é muito ineficaz na aquisição de novos conhecimentos.

Estratégias metacognitivas

O último tipo de aprendizado é aquele que envolve a aquisição de novos conhecimentos sobre a maneira como nossa mente funciona. Consiste em entender nossos pontos fortes e fracos, para desenvolver uma estratégia que nos permita tirar o máximo proveito dela.

Exemplos

A teoria da aprendizagem cognitiva tem sido altamente influente em muitas áreas diferentes; mas sem dúvida o campo que mais tem aproveitado é a educação.

Em muitas escolas ao redor do mundo, novos dados de aprendizagem foram aplicados para melhorar a maneira como as crianças adquirem conhecimento.

Assim, nas chamadas "escolas experienciais", as crianças aprendem fazendo tarefas e associando novos conhecimentos com o que já sabiam, em vez de ouvir passivamente um professor e memorizar informações.

Desta forma, os resultados alcançados são muito melhores e o processo muito mais agradável para as crianças.

Referências

1. "Aprendizagem cognitiva" em: Cognifit. Recuperado em: 09 de abril de 2019 em Cognifit: blog.cognifit.com.
2. "Teoria da aprendizagem cognitiva" em: Explorável. Recuperado em: 09 de abril de 2019 em Explorable: explorable.com.
3. "Aprendizagem cognitiva" em: Oxford Learning. Obtido em: 09 de abril de 2019 em Oxford Learning: oxfordlearning.com.
4. "O que é aprendizagem cognitiva?" in: Ed Tech Review. Obtido em: 09 de abril de 2019 da Ed Tech Review: edtechreview.in.
5. "O que é aprendizagem cognitiva?" in: The Tech Advocate. Obtido em: 09 de abril de 2019 do The Tech Advocate: thetechadvocate.org.