CONTEÚDO PROCESSUAL: CARACTERÍSTICAS E EXEMPLOS - ECONOMÍA - 2025

O conteúdo procedimental é um dos três principais tipos de conteúdo que podem ser ensinados em um ambiente educacional. São ferramentas que podem ser adquiridas pelo aluno com o objetivo de coletar, compreender, aplicar, classificar e vincular os dados aprendidos de uma forma mais teórica.

Os conteúdos procedimentais opõem-se aos outros dois tipos principais considerados pelas teorias educacionais modernas: conteúdos declarativos (que abrangem dados, conceitos, teorias e fatos) e conteúdos atitudinais (valores, atitudes, crenças, modos de comportamento…).

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Enquanto os conteúdos declarativos formam o saber sobre, e os atitudinais, o saber fazer, os conteúdos procedimentais criam o conjunto de saberes relacionados ao saber fazer. Embora estejam presentes em quase todos os ensinamentos, são mais importantes em algumas disciplinas do que em outras.

Assim, por exemplo, aprender a resolver equações, fazer parada de cabeça, tocar um instrumento ou escrever um texto seriam tipos de conteúdo procedimental. Neste artigo estudaremos suas características mais importantes e veremos vários exemplos delas.

Caracteristicas

Pode envolver habilidades físicas

Os exemplos mais típicos de conteúdo procedimental dizem respeito a um 'saber fazer' relacionado ao corpo. Normalmente, eles estão relacionados a ações, movimentos corporais, destreza manual e com habilidades como equilíbrio ou habilidades motoras finas e grossas.

O conteúdo processual puramente físico é uma parte fundamental de um grande número de disciplinas, ocorrendo em campos aparentemente diferentes como artes, artesanato, esportes ou artesanato. Também em nossa vida cotidiana podemos encontrar exemplos de habilidades puramente corporais.

Assim, tocar um instrumento, dançar ou surfar implica adquirir uma série de conteúdos procedimentais totalmente físicos; mas também cozinhar, dirigir um veículo ou falar são, em grande parte, habilidades desse tipo.

Também inclui habilidades cognitivas

Apesar de não ser tão claro, muitas habilidades mentais também se enquadram na categoria de conhecimento procedimental. Ações como ler, aplicar lógica ou resolver um problema matemático se enquadram nesta categoria.

O conteúdo processual puramente cognitivo possui as mesmas características do físico, com a diferença de que é totalmente aprendido e expresso no nível mental, sem a intervenção do corpo.

Algumas habilidades pertencentes à categoria de conteúdo procedural podem ser misturadas; isto é, incluir partes puramente físicas e outras apenas partes mentais.

Por exemplo, falar e escrever requerem habilidades motoras e cognitivas. No entanto, a maioria dos conhecimentos deste tipo pertence a um grupo ou outro.

Eles não podem ser aprendidos diretamente

Ao contrário do que acontece com os conteúdos declarativos (dados, fatos, teorias…), os conteúdos procedimentais não podem ser adquiridos simplesmente ouvindo outra pessoa falar sobre eles ou mesmo observando-os. Ao contrário, é necessário agregar um elemento de prática que permita internalizar o novo conhecimento.

Assim, a aprendizagem do conteúdo procedimental passa por quatro fases. Na primeira, o indivíduo se encontra no que se conhece como "incompetência inconsciente"; ou seja, você não tem consciência de como funciona a habilidade que deseja adquirir e nem mesmo consegue distinguir quais são seus pontos de melhoria.

Depois de observar alguém que domina essa habilidade, de ter assistido a uma explicação sobre ela ou de ter investigado por conta própria, a pessoa é capaz de entender o que precisa melhorar para dominá-la, mas ainda não consegue realizá-la. Está, portanto, na fase de "incompetência consciente".

Na terceira fase, a da "competência consciente", o indivíduo é capaz de realizar ações relacionadas ao conteúdo processual, mas deve estar focado e pode cometer erros. Finalmente, quando o novo conhecimento é internalizado, chega-se à última fase, a da "competência inconsciente".

Eles só podem ser ensinados com a prática

Como já vimos, os conteúdos procedimentais não podem ser aprendidos por simples imitação ou repetição, ao contrário dos declarativos. Por isso, o educador tem que mudar suas estratégias ao ensinar seus alunos a dominar uma dessas habilidades.

Embora a teoria possa servir de base para começar a adquirir conhecimentos procedimentais, a única maneira de os alunos realmente adquiri-los é através da prática. Por esse motivo, as características do ambiente educacional adequado para ensinar essas habilidades são muito diferentes das habituais.

Por exemplo, em um ambiente onde o conteúdo processual é ensinado, a proporção de alunos para professores deve ser muito menor do que em uma sala de aula normal. Dessa forma, o educador pode corrigir os erros que cada aluno comete, fazendo com que seu aprendizado seja mais rápido.

Exemplos

Aprenda a tocar um instrumento

Criar música usando um instrumento requer a aquisição de uma grande quantidade de conhecimentos procedimentais. Se, por exemplo, você quiser aprender a tocar violino, o aluno terá que adquirir habilidades como a maneira correta de segurá-lo, a posição correta da mão do arco ou como mover as duas mãos para produzir sons.

Desta forma, um professor de violino poderá explicar a nível teórico o que o aluno deve fazer; mas a aprendizagem só será eficaz se for praticada, e o educador vai corrigindo seus erros e mostrando-lhe diretamente o que precisa ser mudado.

Resolva problemas matemáticos

No sistema educacional formal, um dos conteúdos procedimentais mais típicos é a resolução de problemas matemáticos. O método tradicionalmente seguido para os alunos adquirirem esta habilidade é bastante ineficaz, por isso muitos alunos têm problemas nesta área.

Assim, grande parte dos professores de matemática explicam teoricamente os passos que devem ser dados para resolver um problema e esperam que os alunos aprendam a fazê-lo diretamente.

Uma estratégia muito melhor seria explicar, deixar os alunos tentarem seguir as etapas e corrigir seus erros um por um.

Infelizmente, no sistema educacional moderno, não é viável para um professor prestar atenção personalizada a cada um de seus alunos, de modo que o conteúdo processual costuma ser o mais problemático na sala de aula.

Referências

1. “Tipos de conteúdo” em: Aprendendo a Ensinar. Retirado em: 15 de março de 2019 de Aprender a Enseñar: ceupromed.ucol.mx.
2. "Conteúdo processual" em: O Guia. Retirado em: 15 de março de 2019 de La Guía: educacion.laguia2000.com.
3. “Conteúdos procedimentais” em: Centro Virtual de Aprendizagem. Obtido em: 15 de março de 2019 do Virtual Learning Center: Centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
4. "Tipos de conteúdo" em: Ciências. Retirado em: 15 de março de 2019 de De Ciencias: deciencias.net.
5. "Know-how" em: Wikipedia. Recuperado em: 15 de março de 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.