AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA: CARACTERÍSTICAS, INSTRUMENTOS - ECONOMÍA - 2025

A avaliação diagnóstica é uma ferramenta que permite analisar os conhecimentos prévios dos alunos em relação a uma matéria que vai estudar. Também conhecida como avaliação inicial, pode ser aplicada em qualquer tipo de contexto educacional, embora seja normalmente utilizada principalmente no ensino regulamentado.

O objetivo deste processo de avaliação é descobrir o que os alunos sabem em relação à aprendizagem esperada que vão tentar alcançar ao longo de um curso ou parte dele. Dessa forma, o professor pode modificar sua abordagem para dar mais ênfase às partes da disciplina em que os alunos são menos proficientes.

Em geral, é aplicado no início do ano letivo e individualmente para cada disciplina a ser desenvolvida em sala de aula. No entanto, também pode ser usado no início de um novo tópico ou unidade, ou quando são feitas alterações em um assunto que já começou a ser estudado.

Caracteristicas

A seguir, veremos algumas das características mais importantes desse tipo de sistema de avaliação.

É um subtipo de avaliação formativa

Por ter como objetivo principal descobrir o que exatamente os alunos sabem para modificar o processo de aprendizagem, a avaliação diagnóstica costuma ser classificada como uma versão da formativa.

Portanto, muitas das ferramentas usadas para avaliar o conhecimento inicial dos alunos são as mesmas usadas para corrigir o sistema de ensino com base no que os alunos estão aprendendo.

No entanto, por possuir algumas características próprias, a avaliação diagnóstica também possui procedimentos próprios, que serão estudados posteriormente.

Não serve para colocar nota

O objetivo principal da avaliação diagnóstica não é pontuar o trabalho dos alunos com uma pontuação numérica, nem decidir se possuem os conhecimentos necessários para passar na disciplina.

Ao contrário, sua função é orientar tanto o professor quanto os alunos sobre quais partes do programa devem ser trabalhadas com mais profundidade.

Esse tipo de processo de avaliação pode até ajudar a detectar alunos com necessidades especiais.

Assim, após a realização das respectivas provas, o professor pode descobrir que alguns dos seus alunos precisam de fazer um curso de apoio, ou que outros deveriam estar num nível mais avançado.

Ajuda a gerar aprendizagem significativa

Dentro das pesquisas mais recentes relacionadas à educação, uma das descobertas mais importantes é a da aprendizagem significativa.

Seria uma teoria que prediz que os alunos adquiririam conhecimentos de forma mais eficaz se a teoria pudesse ser relacionada às suas próprias vidas, às suas preocupações e preocupações.

Ao realizar um processo de avaliação diagnóstica antes de iniciar o programa, os professores podem descobrir quais são os conhecimentos prévios dos alunos.

Dessa forma, você poderá relacionar todas as novas ideias que deseja transmitir àquelas que seus alunos tiveram anteriormente.

Assim, a teoria prevê que o aluno terá muito menos dificuldade em memorizar novas informações, pois em todos os momentos o que aprender será construído com base em todo o conhecimento que já possuía anteriormente.

Existem diferentes tipos de conhecimento prévio

Os desenvolvedores da teoria da avaliação diagnóstica defendem que existem pelo menos três tipos de conhecimento que os alunos podem ter antes de começar a estudar um determinado tema.

O primeiro tipo teria a ver com aqueles conhecimentos e habilidades prévios que estão desorganizados e que têm pouca relação com o que vai ser estudado em um tópico específico.

Por exemplo, saber fazer perguntas teria a ver com o estudo dos usos sociais da linguagem, mas não seria um conhecimento especialmente relevante para o assunto.

O segundo tipo de conhecimento prévio tem muito mais a ver com o assunto que deve ser aprendido. No estudo da matemática, por exemplo, saber fazer uma equação do segundo ano antes de ir para a aula seria muito útil para aqueles alunos que precisam começar a estudar álgebra.

Por fim, os alunos também podem ter ideias, crenças e representações mentais prévias sobre alguns aspectos do mundo relevantes para o tema a ser estudado.

Por exemplo, ao estudar os efeitos e o funcionamento da gravidade, muitos alunos acreditam erroneamente que objetos com uma massa maior caem mais rápido do que aqueles que são menos pesados ​​por causa disso.

A função do formador, portanto, é identificar todo esse conhecimento e de que forma ele pode influenciar o processo educacional que se inicia.

Diferentes ferramentas devem ser usadas

Por não ser um processo de avaliação regular, uma vez que é necessário descobrir diferentes tipos de conhecimentos, o professor deve ser capaz de usar diferentes tipos de técnicas e procedimentos para descobrir o que os alunos sabem exatamente antes de começar a lecionar os conteúdos programáticos..

A seguir veremos quais são algumas das ferramentas mais utilizadas no contexto da avaliação diagnóstica.

Instrumentos

Para fazer uma boa avaliação diagnóstica, é necessário combinar ferramentas de diferentes disciplinas.

Assim, para ser capaz de identificar os conhecimentos iniciais que os alunos possuem antes de iniciar um programa de estudos, o professor deve utilizar instrumentos quantitativos e qualitativos.

Ferramentas quantitativas, como exames ou trabalhos escritos, permitirão ao professor descobrir rapidamente se o aluno já teve algum tipo de treinamento formal sobre o assunto a estudar.

Ao contrário, instrumentos qualitativos como entrevistas ou palestras em aula servirão para identificar os outros tipos de conhecimento prévio que podem ser relevantes para o estudo de um assunto. No entanto, essas ferramentas são mais caras de usar, por isso são menos difundidas nas salas de aula.

Na nova educação do século 21, os professores devem ser capazes de implementar cada vez mais o uso de ambos os tipos de ferramentas para realizar a avaliação inicial da melhor maneira possível.

Referências

1. "Avaliação diagnóstica" em: Ministério da Educação da Colômbia. Recuperado em: 07 de junho de 2018 do Ministério da Educação da Colômbia: mineducacion.gov.co.
2. "Avaliação diagnóstica" em: SlideShare. Obtido em: 07 de junho de 2018 no SlideShare: es.slideshare.com.
3. "Avaliação diagnóstica" em: The Guide. Retirado em: 07 de junho de 2018 de La Guía: educacion.laguia2000.com.
4. “A avaliação diagnóstica” em: Blog Santillana. Retirado em: 07 de junho de 2018 do Blog Santillana: santillana.com.mx.
5. "Marco teórico da avaliação diagnóstica" em: Departamento de educação do governo de Navarra. Retirado em: 07 de junho de 2018 do Departamento de Educação do Governo de Navarra: educacion.navarra.es.