- Posição comportamental do contexto natural e artificial
- Contexto natural
- - Contexto familiar
- -
- -
- -
- Contexto artificial
- Testes Situacionais
- Ele
- Técnicas projetivas
- Referências
O contexto natural e artificial refere-se a um conjunto de circunstâncias diversas que ocorrem em torno de um indivíduo com base em um fato ou evento estabelecido. O contexto é utilizado pela psicologia evolucionista como proposta metodológica e teórica para a explicação do desenvolvimento humano.
Por esse motivo, as habilidades cognitivas das crianças passaram a ser relacionadas a partir do contexto natural. O estudo que surge dentro desta posição evolutiva coloca a criança em situações clássicas dentro de um contexto artificial, que será baseado em um contexto natural para análises posteriores.
As implicações dos contextos naturais e artificiais não apenas remontam a uma corrente teórica, mas também fazem parte da psicologia comportamental.
Ou seja, antes que possamos entender o impacto do contexto em que uma criança ou um adulto se encontra, devemos observar seu comportamento ou resposta com base nesses contextos.
Posição comportamental do contexto natural e artificial
Os contextos natural e artificial respondem a um contexto de observação anterior para examinar o comportamento da criança.
De referir que no contexto institucional existem vários tipos de observações que recolhem factos, dados, comportamentos e situações. A intervenção do observador é usada para apontar pontos fracos e melhorar os processos cognitivos do aluno.
No contexto da observação existe um grande número de variáveis que ajudam a sistematizar os contextos naturais e artificiais.
Contexto natural
No contexto natural, a observação e auto-observação do indivíduo é possível, devido à sua representação em um ambiente natural e conhecido.
Alguns desses ambientes são:
- Contexto familiar
É aquele que nos permite analisar a interação materna e paterna e o comportamento da criança. Por sua vez, avalia a relação no ensino de costumes e a adequação de comportamentos por parte das crianças.
-
É utilizado para observar a interação com outros indivíduos iguais e com o professor, observando o desempenho e o desempenho da criança no ambiente escolar.
-
É usado para observar e examinar comportamentos em um ambiente social mais genérico.
-
Permite ver que tipo de comportamentos são gerados na residência.
Contexto artificial
No contexto artificial, áreas que são objetos de estudo podem ser replicadas e cujas observações referem-se à interação do sujeito em um novo contexto.
Algumas maneiras de replicar artificialmente contextos naturais são:
Testes Situacionais
São testes padrão elaborados para estimular a geração de respostas pelo indivíduo. Eles também apresentam situações complexas para observar o desenvolvimento de seu comportamento perante estes.
Ele
São atividades que ajudam o indivíduo a simular situações apresentadas na vida real. Além disso, permite analisar comportamentos e respostas em determinadas situações.
Técnicas projetivas
É baseado em um método de psicodiagnóstico que utiliza diferentes tipos de materiais, como fotografias, desenhos, vídeos, entre outros, para analisar a reação das crianças. Freqüentemente, ajudam a criança a projetar atitudes ocultas ou sentimentos inconscientes.
Referências
- Bateson, G. (1972). Passos para uma ecologia da mente. Ballantine, NY.
- Bode, H. (1940). Relações entre atenuação e fase no projeto de amplificador feedbac k. Bell System Technical Journal.
- Burrell, G. Morgan, G. (1979). Paradigmas Sociológicos e Análise Organizacional. Londres, Heinemann.
- Hernández, Reynes. (2009). O natural e o artificial em Aristóteles e Francis Bacon. Estudos de Ontologia.
- Tabera Galván, Victoria e Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervenção com famílias e atendimento a menores. Editorial Editex, Madrid.