QUAL É O ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR? - ECONOMÍA - 2025

O estágio sensório-motor é uma das quatro fases descritas pelo psicólogo francês Jean Piaget em sua teoria do desenvolvimento cognitivo infantil. Essa teoria tenta explicar as mudanças pelas quais a mente de uma pessoa passa desde o nascimento até a idade adulta, principalmente no que diz respeito às habilidades mentais.

O estágio sensório-motor é a primeira das quatro fases que Piaget descreveu, estendendo-se desde o momento do nascimento até cerca de 2 anos de idade. Nele, as crianças adquirem conhecimento principalmente por meio da interação com o meio ambiente, ao invés de usar mecanismos mentais mais complexos.

Piaget acreditava que as mentes das crianças não são simplesmente versões menores das dos adultos, mas que funcionam de maneiras completamente diferentes. Para verificar isso, ele estudou o desenvolvimento de várias crianças e descobriu que elas passavam por quatro fases diferentes nas quais havia diferenças qualitativas e quantitativas.

Jean Piaget

Cada uma das fases do desenvolvimento cognitivo de Piaget desempenha uma função diferente. No caso do estágio sensório-motor, isso ajuda a criança a entender melhor os limites de seu corpo e sua relação com o meio ambiente. Neste artigo, veremos alguns de seus recursos mais importantes.

Características do estágio sensório-motor

1- Uso dos sentidos e movimento

Em cada um dos estágios de desenvolvimento descritos por Piaget, as crianças usam principalmente uma ferramenta para se relacionar com seu ambiente e obter mais informações sobre ele. No caso do estágio sensório-motor, as principais ferramentas são o movimento e a percepção.

Assim, as crianças até aos 2 anos procuram compreender o seu ambiente e o seu próprio corpo recorrendo principalmente ao tacto, visão, olfato, audição e paladar. Por conta disso, podemos observá-los realizando comportamentos como jogar objetos no chão, colocar brinquedos na boca ou simplesmente tentar tocar tudo ao seu redor.

2- Pensamentos muito rudimentares

Em estágios posteriores, as crianças usam a lógica e o pensamento em maior ou menor grau para compreender melhor o mundo ao seu redor. Porém, no caso da fase sensório-motora, o raciocínio das crianças ainda é muito limitado, o que as impede de tirar conclusões muito complexas sobre o que está acontecendo em seu ambiente.

Por exemplo, no início do estágio sensório-motor, a criança ainda não está ciente de que outras pessoas e objetos são entidades separadas dela mesma. Verificou-se que, no início desta fase, as crianças agem como se os objetos deixassem de existir quando saíam de sua vista e ficam surpresas quando voltam a entrar em seu campo de visão.

No final desta fase, o que é conhecido como "permanência do objeto" se desenvolve. Com essa habilidade mental, as crianças começam a perceber que as coisas em seu ambiente não deixam de existir simplesmente porque não as veem. O desenvolvimento da permanência do objeto é uma das maiores conquistas cognitivas desse estágio.

3- Início da teoria da mente

A teoria da mente é a capacidade das pessoas de perceber que os outros são entidades separadas delas mesmas, com tudo o que isso implica. Assim, essa habilidade mental é o que nos permite entender que outras pessoas podem ter opiniões e gostos diferentes dos nossos.

A pesquisa mais recente a esse respeito mostra que a teoria da mente não se desenvolve totalmente até os 3 ou 4 anos de idade. Porém, os primeiros elementos dela já podem ser vistos no estágio sensório-motor.

Por exemplo, antes do primeiro ano de idade, as crianças não sabem que as pessoas ao seu redor são indivíduos diferentes delas mesmas, pois nem sabem onde estão os limites de seu corpo. Ao contrário, entre o primeiro e o segundo ano de vida começam a se conhecer melhor e a se diferenciar das outras pessoas.

Mesmo assim, durante a fase sensório-motora as crianças ainda não são capazes de compreender que outros indivíduos também têm necessidades, gostos e preferências. Isso é o que às vezes é conhecido como "egoísmo infantil", uma característica que muitas vezes desaparece com o passar dos anos.

4- Compreender a relação causa - efeito

Outra das mudanças mentais mais importantes que ocorrem durante o estágio sensório-motor é a compreensão das relações de causa e efeito. Nos primeiros meses de vida, as crianças não entendem que suas ações têm consequências no mundo que as cerca, pois não são capazes de representar seu meio ambiente mentalmente.

Com o tempo, entretanto, o bebê começa a perceber que usar seu corpo pode causar mudanças em seu ambiente. Por exemplo, se você empurrar um objeto que está sobre uma mesa, ele cairá no chão e, possivelmente, seu pai ou mãe o pegará e o colocará de volta no mesmo lugar.

O entendimento das relações de causa e efeito ainda é muito rudimentar no estágio sensório-motor. Na verdade, é baseado inteiramente no plano mais físico possível, e as crianças chegam às suas conclusões usando apenas o movimento e os sentidos. Teremos que esperar etapas posteriores para que possam compreender a parte mais abstrata deste fenômeno.

5- Presença de mudanças muito rápidas

De todos os estágios do desenvolvimento cognitivo, o sensório-motor é provavelmente aquele em que mais mudanças ocorrem de forma mais rápida. Desde o nascimento até os dois anos de idade, as crianças adquirem uma grande variedade de aptidões e habilidades, incluindo tudo, desde engatinhar ou andar até falar.

Na verdade, Piaget dividiu o estágio sensório-motor em várias fases mais curtas para estudar todas as mudanças que ocorreram nele. Apesar de o desenvolvimento da criança ainda ter que passar por muitas mudanças a partir dos 2 anos de idade, nesta primeira fase da vida os alicerces são estabelecidos para que todas elas ocorram posteriormente.

Referências

1. "The 4 Stages of Cognitive Development" in: VeryWell Mind. Obtido em: 09 de abril de 2020 em VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget" em: Simply Psychology. Obtido em: 09 de abril de 2020 de Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Quais são os estágios de desenvolvimento de Piaget e como são usados?" em: Healthline. Obtido em: 09 de abril de 2020 em Healthline: healthline.com.
4. "Stage Theory Of Cognitive Development (Piaget)" em: Learning Theories. Retirado em: 09 de abril de 2020 de Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget" em: Wikipedia. Obtido em: 09 de abril de 2020 da Wikipedia: en.wikipedia.org.