- Diferentes teorias psicológicas do desenvolvimento humano
- Teoria do Desenvolvimento Psicossexual de Sigmund Freud
- Teoria de desenvolvimento psicossocial de Erickson
- Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget
- Teoria do Desenvolvimento Moral de Lawrence Kohlberg
- Referências
As teorias do desenvolvimento humano são várias abordagens psicológicas que procuram explicar o desenvolvimento do homem de acordo com suas características de comportamento e personalidade. Eles também são chamados de teorias psicológicas do desenvolvimento.
Nenhuma teoria do desenvolvimento é ampla o suficiente para explicar todos os aspectos envolvidos na constituição do ser humano. Alguns dão mais importância aos fatores internos do indivíduo e outros consideram que o meio ambiente e a sociedade são fatores determinantes no desenvolvimento do ser humano.
À luz deste novo milênio, a maioria dos psicólogos admite que ambas as correntes de pensamento têm sua parte de verdade, uma vez que todos esses fatores são importantes no desenvolvimento da personalidade.
Diferentes teorias psicológicas do desenvolvimento humano
As várias teorias que tentam explicar o desenvolvimento do homem dividem-se em duas abordagens:
-A psicodinâmica, que estuda o desenvolvimento da personalidade, onde se encontram teóricos como Freud e Erickson
-A abordagem cognitiva, que estuda o desenvolvimento do pensamento, onde as teorias de Piaget e Colbert, entre outros, são circunscritas.
A seguir faremos uma breve explicação de algumas dessas teorias.
Teoria do Desenvolvimento Psicossexual de Sigmund Freud
Sigmund Freud, um dos pais da psicologia moderna. Fonte: Max Halberstadt
A pesquisa de Freud se limitou à observação de crianças de 0 a 5 anos e sua interação com os pais e outras crianças.
Essas observações determinaram padrões comuns, principalmente em relação aos impulsos orientados à energia sexual - também chamados de libido -, o que o levou a concluir que os instintos biológicos naqueles primeiros anos são inatos e decisivos no desenvolvimento da personalidade.
Esses impulsos são inatos e mudam a cada estágio. A criança procurará satisfazer essas necessidades instintivas de cada momento; a não satisfação do mesmo, poderia criar no adulto certas fixações ou mudanças na personalidade.
De acordo com esta teoria, o prazer é sucessivamente focado em vários órgãos:
-A boca (fase oral), que é a mais precoce
-O ânus (fase anal), entre 2 e 3 anos, onde as crianças controlam seus esfíncteres
-Genitais (fase fálica) entre 4 e 5 anos, onde a libido se concentra nos genitais e a criança começa a obter prazer masturbando-se. Segundo Freud, é uma fase em que se deseja possuir o genitor do sexo oposto e eliminar o outro, o que é conhecido como complexo de Édipo ou Electra.
-A seguir vem o estágio de latência, entre 6 e 12 anos. Nesse estágio, são desenvolvidas forças psíquicas que inibem o impulso sexual e o redirecionam para outras atividades culturalmente aceitas.
Freud chamou de período de calma sexual, que então se reativa a partir dos 13 anos, onde começa a maturidade psicossexual que vai definir o sujeito na idade adulta.
Teoria de desenvolvimento psicossocial de Erickson
Erik Erikson. Fonte: Ver página do autor
A teoria psicossocial de Erik Erikson é uma das mais aceitas dentro da psicologia e sua afirmação central é na verdade uma reinterpretação da teoria freudiana, em que mais ênfase é colocada nos aspectos sociais em vez de sexuais como fatores importantes na desenvolvimento Humano.
Erikson, como seu colega Freud, também propõe fases consecutivas para explicar o desenvolvimento da personalidade, mas enfatiza que os problemas sociais são mais importantes do que aqueles relacionados à satisfação dos instintos biológicos.
Erikson também contradiz Freud no aspecto da duração do desenvolvimento da personalidade, uma vez que afirma que esta continua por toda a vida do indivíduo e não se limita apenas aos primeiros anos da infância.
As etapas de desenvolvimento, segundo o estudioso, são oito, em cada uma das quais o indivíduo enfrenta uma crise que tem duas soluções possíveis: uma positiva e outra negativa.
O desenvolvimento e a capacidade de resolver problemas na vida futura dependerão da eficácia com que essas crises forem resolvidas.
Essas etapas são:
1-Confiança-desconfiança (0-1 ano)
2-Autonomia-vergonha (2-3 anos)
3-Iniciativa-culpa (4-5 anos)
4-Produtividade-inferioridade (6-11 anos)
5-Identidade-confusão de papéis (12-18 anos)
6-Isolamento da intimidade (adulto jovem)
7-Estagnação da criatividade (meia-idade)
8-Integridade-desespero (velhice)
Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget
Jean Piaget
Piaget destacou a importância da maturação biológica no processo de pensamento. Ele argumentou que o corpo se adapta ao meio ambiente por meio de mecanismos biológicos, conforme ocorre seu crescimento intelectual.
A aquisição de habilidades cognitivas é, portanto, responsabilidade do nível de maturidade da criança e de suas experiências de aprendizagem.
Piaget explicou que o homem se adapta à sua experiência (assimilação) e depois organiza o conteúdo dessas experiências (acomodação).
Os estágios de desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget são os seguintes:
1-Sensório-motor (0-2 anos): onde a criança divide o mundo entre o que pode chupar e o que não pode. Eles começam a organizar suas experiências atribuindo categorias e esquemas a eles, que são o primeiro passo no comportamento intencional e na resolução de problemas.
2-Pré-operacional (2-7 anos): orientado para a ação, seu pensamento está vinculado à experiência física e perceptiva; sua capacidade de lembrar e antecipar cresce e eles começam a usar símbolos para representar o mundo externo. Eles são capazes de se concentrar em uma coisa que chama sua atenção, ignorando todo o resto.
3-Operações concretas (7-11 anos): adquirem flexibilidade de pensamento e a capacidade de corrigi-lo e refazê-lo. Eles aprendem a ver o problema de ângulos diferentes.
4-Operações formais (11-14 anos): desenvolver a capacidade de compreender a lógica abstrata. Eles podem diferenciar o provável do impossível em uma hipótese; eles antecipam, planejam, entendem metáforas, constroem teorias e tentam encontrar significado em suas vidas.
Teoria do Desenvolvimento Moral de Lawrence Kohlberg
A relevância dessa teoria é que Kohlberg introduz um aspecto novo no estudo, como a moralidade, e o considera uma parte importante do desenvolvimento cognitivo da criança.
Esse desenvolvimento os divide em três níveis, e cada um deles os subdivide em dois estágios nos quais os julgamentos morais são adquiridos. Isso acontece de forma gradual e em uma determinada ordem, a saber:
- Moralidade pré-convencional (0-9 anos)
- Orientação para obediência e punição
- Individualismo e troca
- Moralidade convencional (9-adolescência)
- Acordo e conformidade (boas relações interpessoais)
- Acordo social e conflito (manter a ordem social)
- Moralidade pós-convencional
- Contrato social e direitos individuais
- Princípios éticos universais
Kohlberg descarta as teorias de Freud, Erikson e Piaget, concluindo que esses estágios não ocorrem pelo amadurecimento genético do indivíduo ou pela experiência social ou pelo ensino de novas formas de pensar -embora tudo colabore-, mas emergem. dos próprios processos mentais do indivíduo sobre problemas morais.
Referências
- Teorias do desenvolvimento humano. Recuperado de portalacademico.cch.unam.mx
- Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget. Recuperado de scoop.it
- Teorias do desenvolvimento humano. Recuperado de psychopsi.com
- Teorias da personalidade. Recuperado de elalmanaque.com
- Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erikson. Recuperado de psicologiaymente.net
- Teoria do desenvolvimento moral de Kohlberg. Recuperado de cepvi.com