RALPH W. TYLER: BIOGRAFIA, MODELO CURRICULAR E OUTRAS CONTRIBUIÇÕES - ECONOMÍA - 2025

Ralph W. Tyler (1902 - 1994) foi um educador e pesquisador que desenvolveu a teoria do currículo e influenciou muito a forma como os procedimentos de avaliação são realizados na educação hoje. Muitos o consideram o pai dos "objetivos comportamentais", conceito fundamental no sistema educacional moderno.

A sua principal contribuição para o campo da educação foi o modelo curricular, que procurou responder a quatro questões: quais os objetivos educacionais que se deve tentar alcançar, como selecionar as experiências mais úteis para alcançá-los, como organizar as experiências educacionais para fazê-lo e como avaliar a eficácia. de ensino.

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Além de ser um dos principais autores dessa teoria, Ralph W. Tyler também foi professor em várias universidades, além de se tornar o conselheiro educacional de vários presidentes dos Estados Unidos (incluindo Truman e Eisenhower), e assessorar governos de países como Irlanda, Israel e Suécia.

Biografia

Ralph W. Tyler nasceu em 22 de abril de 1902, em Chicago, Illinois, de onde sua família se mudou para Nebraska dois anos depois. Aos 19 anos, ele recebeu seu diploma de pós-graduação em educação pela Doane University em Creta, Nebraska; e começou a lecionar em um instituto na cidade de Pierre, South Dakota.

Enquanto lecionava lá, ele começou a estudar para seu mestrado na Universidade de Nebraska, que obteve em 1923 enquanto trabalhava como supervisor de ciências no centro. Em 1927, Tyler obteve seu doutorado na Universidade de Chicago e começou a lecionar como professor associado na Universidade da Carolina do Norte até 1929.

Depois de passar vários anos lá, Tyler conseguiu obter o cargo de professor de educação na Ohio State University, onde lecionou pelos nove anos seguintes. Em 1938, ele alcançou algum reconhecimento nacional devido ao seu envolvimento em um programa conhecido como o "Estudo de Oito Anos Relacionado à Educação Progressiva".

Este programa estudou a relação entre os currículos de diferentes escolas de ensino médio e o sucesso de seus alunos em suas carreiras universitárias. A partir desse momento, Tyler começou a desenvolver suas teorias sobre currículos de estudos e progrediu para a posição de diretor de um centro de pesquisas de Stanford.

A partir dessa posição de responsabilidade, Ralph W. Tyler continuou a estudar e desenvolver seu modelo de currículo, além de se tornar conselheiro de vários governos internacionais sobre educação. Finalmente, ele se aposentou em 1967 e faleceu várias décadas depois, em 1994.

Modelo curricular

Os anos que Tyler passou trabalhando no "estúdio de oito anos" foram muito influentes ao longo de sua carreira. A partir deste momento, ele se dedicou a pesquisar os currículos de diferentes institutos, e sua relação com o sucesso futuro na carreira universitária e outras áreas afins.

Depois de concluir este estudo, Tyler começou a refletir sobre quais critérios precisam ser seguidos para criar um bom currículo para o ensino médio. Suas idéias sobre o assunto foram publicadas em 1949, em um livro intitulado "Princípios Básicos do Currículo e da Instrução".

Para este pesquisador, o desenvolvimento de um bom currículo educacional tem a ver com colocar quatro questões diferentes que afetam os propósitos do centro, a organização das experiências educacionais e sua avaliação.

Perguntas básicas de Tyler

Segundo Ralph W. Tyler, para determinar qual modelo curricular é o mais adequado para um centro de estudos, é necessário fazer as seguintes quatro perguntas:

- Quais objetivos educacionais a escola pretende atingir?

- Que experiências educativas podem ser realizadas, de forma que seja mais provável atingir esses objetivos?

- Como essas experiências educacionais podem ser organizadas de forma eficaz?

- Como você pode determinar se os objetivos propostos estão sendo corretamente alcançados?

Além dessas questões, Tyler também acreditava que a estrutura do currículo educacional também tinha que responder a três fatores fundamentais que representam os três elementos principais da experiência educacional:

- A natureza do aluno, que inclui fatores como desenvolvimento pessoal, interesses, necessidades e experiências de vida.

- Os valores e objetivos da sociedade, bem como as atitudes e princípios que a orientam.

- Os conhecimentos aplicáveis ​​a cada disciplina, ou seja, o que se acredita ser valioso para ensinar sobre cada disciplina.

Assim, ao responder às quatro perguntas feitas por Tyler, os responsáveis ​​pelo desenvolvimento do currículo de uma escola devem filtrar suas propostas usando esses três fatores.

Críticas ao modelo curricular

O modelo de Tyler foi duramente criticado por ser muito linear e diretivo quando se trata de criar um bom currículo escolar. Alguns críticos acham que está desatualizado e que não leva em consideração as últimas descobertas teóricas sobre o assunto, e que só é útil para líderes que não estão em contato com a área educacional.

Mas talvez a maior crítica ao trabalho de Ralph W. Tyler seja que ele diz que seu modelo curricular está focado principalmente em alcançar maior eficiência social, ou seja, em condicionar os alunos a cumprir as normas da cultura em sala de aula. que estão imersos.

Tyler nunca respondeu satisfatoriamente a essas críticas. No entanto, ele não o fez porque acreditava que qualquer um que quisesse questionar a validade de seu modelo deveria poder propor uma alternativa melhor a ele, o que nenhum de seus detratores poderia fazer.

Assim, apesar das críticas ao modelo curricular, este continua a ser um dos mais influentes no desenvolvimento dos programas estudados em todos os tipos de organizações educacionais.

Outras contribuições

Ralph W. Tyler não fez muitas outras contribuições para o mundo da educação no nível teórico. Porém, graças à fama que conquistou devido ao seu modelo curricular, tornou-se assessor direto de diversos governos internacionais em matéria de educação, ajudando assim a criar conteúdos educacionais para diversos países.

Alguns dos governos mais importantes com os quais Tyler trabalhou foram os Estados Unidos, Irlanda, Suécia e Israel. Em muitos outros territórios, sua influência também pode ser sentida indiretamente.

Referências

1. "Ralph W. Tyler Facts" em: Seu Dicionário. Obtido em: 03 de maio de 2019 em Seu dicionário: biografia.yourdictionary.com.
2. "Ralph W. Tyler" em: Encyclopedia. Obtido em: 03 de maio de 2019 da Encyclopedia: encyclopeida.com.
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4. "Desenvolvimento curricular: o modelo Tyler" em: Técnicas de Pesquisa Educacional. Retirado em: 03 de maio de 2019 em Educational Research Techniques: Educationalresearchtechniques.com.
5. "Ralph W. Tyler" em: Wikipedia. Recuperado em: 03 de maio de 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.